Importancia del uso de recursos tecnologicos

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Descriptores: recursos tecnológicos, uso, importancia, educación.

Introducción

La dimensión social de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se distingue por la fuerza e influencia que tiene sobre los diferentes ámbitos y las nuevas estructuras, especialmente en el ámbito educativo. El avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad, porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre los hombres, y ahora la comunicación es inmediata e instantánea, la comunicación le brinda a la educación aportes significativos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje (Belloch, 2000).

Si bien es cierto que las nuevas tecnologías aportan al proceso educativo una gran riqueza de herramientas que se convierten en apoyos para la implementación de metodologías nuevas, dinámicas, creativas y que partan de los intereses de los estudiantes, los cuales son producto de la nueva sociedad: la sociedad de la información, cabe preguntar ¿Está el docente preparado para actuar y hacer frente al auge tecnológico? ¿Es capaz de hacer uso adecuado a tan variedad de recursos tecnológicos?

La presente investigación tiene como objetivo general sensibilizar al personal sobre la importancia y mantenimiento de los recursos tecnológicos en la Unidad Educativa Uribante, ubicada en un pequeño pueblo del Estado Táchira, pero que no escapa del auge tecnológico que se está desarrollando en todos los lugares del mundo. La misma parte de la observación de un ambiente en que existe la necesidad de darle uso a algunos recursos tecnológicos y más allá, cuidarlos y mantenerlos.

Las autoras Belloch y Legorreta exponen, en las teorías revisadas durante la investigación, la importancia del papel del docente para seleccionar los recursos tecnológicos adecuados sin que ello desvíe la atención y motivación de todos los actores del quehacer educativo, ya que no sólo se puede considerar los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino también cabe destacar que la formación personal y las funciones comunicativas son importantes en una institución educativa.

Por su parte, el presente estudio está estructurado por cuatro aspectos a desarrollar, los cuales son: el contexto, el marco referencial, el marco metodológico y los resultados de la investigación. El contexto se anunciará la situación detectada como problema, los objetivos planteados y la justificación de la investigación.

El marco referencial expone teorías revisadas sobre la relación entre la tecnología y la educación y los medios y recursos tecnológicos educativos; en el marco metodológico se expone el procedimiento que se lleó a cabo durante el estudio, tomando en cuenta el tipo de investigación, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y el plan de acción.

Por último, los resultados de la investigación se presentan a través de un lenguaje expositivo para luego realizar el análisis sobre las experiencias obtenidas en el desarrollo del plan de acción y toda la estructura de la investigación.

Contexto

Planteamiento del problema

Para el sector educativo, las tecnologías de la información y comunicación representan un reto en la calidad de los procesos pedagógicos, ya que las posibilidades de acceder al conocimiento son numerosas a través de una gran variedad de medios. Las nuevas tecnologías aportan al proceso educativo una gran riqueza de herramientas que se convierten en apoyo para implementar metodologías creativas y dinámicas, medios como la computadora, el video, la televisión, el audio, el internet, la multimedia, conforman una gama de estrategias didácticas importantes para desarrollar aprendizajes significativos.

Por su parte, Belloch (2000) presenta el desarrollo tecnológico como una revolución social, expresando que “la información será el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirán nuevas profesiones y trabajos nuevos, o se adaptarán las profesiones existentes”. (p.1)

Dentro de esas profesiones existentes que deben adaptarse, la profesión docente es una de las más tentadas ya que se debe actualizar en cuanto a contenidos, lineamientos, orientaciones y estrategias que permitan una competencia con la influencia de la tecnología y la nueva sociedad.

En relación al tema, Legorreta (2004) en su trabajo Los Medios y los Recursos tecnológicos, opina que es importante “aclarar esta expectativa con los nuevos medios desde una concepción educativa, en aras de que se supere la visión reduccionista e instrumental del trabajo con las nuevas tecnologías como medios didácticos” (p.4).

En tal sentido, se puede observar la necesidad que existe en el sistema educativo de hacer frente al mundo tecnológico, en el que la información debe ser manejada con veracidad y rapidez, más aún en las Instituciones que se encuentran alejadas de los centros más poblados en las que los lineamientos y materiales pedagógicos se dan a conocer por lo general con días de posterioridad.

Como es el caso de la Unidad Educativa Uribante, ubicada en la Parroquia La Florida, en la cual se observa que la ubicación geográfica y la ausencia de recursos tecnológicos eficaces, afectan el manejo de la información en tiempo real. Lineamientos, cronogramas, orientaciones, resoluciones legales y material pedagógico conforma el conjunto de informaciones que los docentes de la Institución suelen ignorar debido a la baja conexión de internet que poseen.

Como posibles causas de la situación descrita se pueden mencionar la distancia de la población de La Florida a la ciudad de San Cristóbal y el mal estado de la carretera, lo que ocasiona que los autoridades educativas no visiten con frecuencia la institución para detectar sus principales necesidades, como dotación de computadoras, recursos audiovisuales, equipos de sonido, entre otros. Por otra parte, la señal telefónica no es muy buena lo que incluye en el servicio de los teléfonos inteligentes. Así mismo, se puede evidenciar en la institución la existencia de antenas de internet, sin embargo la intensidad de la señal es baja lo que produce retardo en la lectura de correos e informaciones en general.

Por última, pero no menos importante, se observa que una de las causas del problema es la indiferencia o falta de preocupación en el personal de la institución por solventar la situación en cuanto a los recursos tecnológicos.

Los síntomas de dicha problemática se manifiestan a través del trabajo de los docentes, los cuales deben acelerar