Informe Evaluación Primer Periodo

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Ante los momentos de tensión con un par, todavía no logra recurrir a la docente para poder disipar el conflicto, o intentar de alguna forma resolver, se siente conflictuado frente a este tipo de situaciones y reacciona con el llanto, al no lograr expresar por intermedio del habla o de gestos lo que le sucede no se ha logrado un cambio para lograr que se encuentre en un ambiente más confortable para él, aspectos que se continúan trabajando.

En el momento de juego encuentra placer en las diversas situaciones, participa de juegos hasta el momento son juegos en solitario.

Durante la hora de patio juega con sus pares en algunas ocasiones realiza intercambios, todavía se trabaja para que pueda adaptarse y encontrar placer en el intercambio con el otro.

Ha comenzado a decir más palabras sueltas, todavía no se ha presentado un intercambio claro con la docente, sobre lo que le sucede y que lo pueda aclarar con palabras o por intermedio de gestos, de enojo, tristeza…etc.

Se necesita una mayor permanencia para lograr que pueda relacionarse con sus pares y que pueda encontrar su lugar de pertenecía dentro de la sala, tanto sea encontrando algo en común con otro par o una interacción más fluida con la docente.

Etapa del dibujo:

Firma de la Directora Firma de la Docente Firma del Padre/Madre

Evaluación Primer Periodo

Registro Narrativo Sala Verde T.T

Fecha: Periodo Marzo – Abril

Mateo

Durante este periodo no se ha podido evaluar en la totalidad a Mateo, por ser dicha concurrencia muy escasa para lograr una evaluación más exacta.

Durante la etapa de adaptación se ha presentado con la madre, acompañándolo en el transcurso de la tarde, ha observado las actividades involucrándose poco.

Se ha tratado de que participe pero todavía presenta dificultades a despegarse de la madre y poder entablar un intercambio con sus pares o con la docente.

En ese periodo se ha ausentado y no se ha logrado una continuidad.

Pasada la etapa de adaptación se le ha reducido el horario para que pueda integrarse ya que no se pudo lograr con anterioridad una concurrencia que permita su adaptación de forma paulatina.

Se puede evaluar un cambio favorable en este último periodo, ha comenzado el despegue y se inicia en la permanencia dentro de la institución por tiempos más prolongados.

Etapa del dibujo:

Firma de la Directora Firma de la Docente Firma del Padre/Madre

Evaluación Primer Periodo

Registro Narrativo Sala Verde T.T

Fecha: Periodo Marzo – Abril

Bastian

En este periodo se ha logrado observar que Bastian se ha integrado a su grupo de pares, ha tenido una adaptación progresiva, logrando el despegue con la madre y formando vínculos con sus compañeros.

Acepta las normas de funcionamiento grupal e institucional, en el momento del saludo a la bandera, cuando un docente habla o en situaciones de escucha para ellos.

Adquiere las prácticas de higiene y orden en los diferentes momentos que se lo requiera, colabora al momento de ordenar y respeta las pautas que la docente va impartiendo.

Frente a sus compañeros y a la docente asume una actitud de respeto, demostrando vínculos afectivos con sus pares, preocupándose y atendiendo a quien necesite ayuda, si se presenta algún conflicto se lo hace saber a la docente interviniendo en cualquier situación que considere que no es correcta.

Aprende rápido, responde ante los requerimientos que se le pide, contesta con coherencia las preguntas y logra describir pequeñas situaciones.

Participa activamente en todos los juegos, no presenta preferencias, todo lo atrae y logra entablar en ocasiones juegos con el otro.

En la hora del patio juega en el tobogán sin ayuda, y logra en los momentos de jugar a la pelota compartir con el otro el juego.

Acompaña el recitado de números de la docente, disfruta de las actividades grafo-plásticas, utiliza adecuadamente los elementos.

Su lenguaje es claro, expresa lo que siente, enojo, disgusto, alegría, asombro, logra expresar en palabras lo que quiere o describir situaciones de otros.

En el modelado realiza movimientos básicos en bi dimensión, (bolitas, viboritas, etc.), logra utilizar y disfrutar de los diferentes elementos (palos de amasar, cortantes, cuchillos de plástico, palitos, etc.).

Su asistencia al jardín ha sido muy buena.

Etapa del dibujo:

Firma de la Directora Firma de la Docente Firma del Padre/Madre

Evaluación Primer Periodo

Registro Narrativo Sala Verde T.T

Fecha: Periodo Marzo – Abril

Valentino

Durante este periodo se pudo observar que Valentino se ha integrado al grupo de pares y participa de las actividades propuestas por la docente. Acepta las normas de funcionamiento grupal e institucional, en el momento del saludo a la bandera, en momentos de escucha, se muestra interesado y atento.

Adquiere prácticas de higiene y orden en diferentes momentos, en ocasiones se le reitera en varias oportunidades mostrándole las acciones que se deben realizar para poder continuar con otra actividad.

Frente al grupo de pares y docente asume una actitud de respeto, demostrando vínculos afectivos con los mismos. Todavía no logra recurrir en su totalidad a la docente frente a algún conflicto pero lo ha hecho en ocasiones.

En el momento de juego, encuentra placer en todas las situaciones, todavía le cuesta compartir o lograr cambiar un objeto por otro, situaciones esperables en esta edad.

En la hora del patio juega con otros, logra intercambios con ambos tanto varones como nenas, aporta ideas en algunas situaciones y se muestra entusiasta al jugar con otros.

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