Informe de practica.

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piso están: Sala Proyecto de Integración (PIE), Sala de Ciencias, Bodega Educación Física, Baños niñas y niños Segundo ciclo, además las salas de Cuarto Básico a Sextos años “A” y ”B”.

En el tercer nivel está la sala habilitada para Música y Matemáticas, sala de Enlaces, sala de Psicomotricidad, Biblioteca y Aulas Séptimos y Octavos, “A” y “B” respectivamente.

3.9.- Equipamiento: sala de Música, sala Matemáticas, sala de Enlaces, sala de Ciencias. Biblioteca, 2 salas PIE, Bodega de Ed. Física con implementos deportivos. Multicancha, 2 Patios de juegos. Comedor, Cocina.

3.10.- Instalaciones cámaras de seguridad, gas, internet, wi-fi, agua potable, red de alcantarillado, luz eléctrica, teléfono fijo.

IV: ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA

4.1.- Descripción de la unidad de Práctica: La práctica profesional, fue desarrollada en el Aula de Recursos del Proyecto de Integración Escolar (PIE), los niños asistentes a esta Aula cuentan con una modalidad de atención 3, lo que indica una mayor cantidad de horas de atención, tanto de Educadora Especialista, como de Fonoaudióloga y Psicóloga. Esta Sala de Recursos está especialmente organizada y equipada, para trabajar con niños de los niveles preescolares y Primero Básico, que presentan Necesidades Educativas Especiales de tipo Permanente.

4.2.- Descripción de la Planificación: Para facilitar el acceso al Curriculum Nacional, los niños con NEEP, atendidos en esta modalidad se encuentran con un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) realizado en forma Anual, en donde el objetivo General y las Áreas a trabajar son pertenecientes al Decreto Supremo 815/1990 (Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con autismo, disfasia severa o psicosis), y los Aprendizajes Esperados corresponden a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. (Trabajo realizado colaborativamente).

PLANIFICACION DIARIA

Curso: Aula de Recursos (NT1) Fecha: 28-07-2014 Docente: Bárbara González Carreño

Técnico: Carolina Aguilera Arriagada

AMBITOS DE EXPERIENCIA PARA EL APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural

NUCLEO DE APRENDIZAJE: Seres vivos y su entorno

EJE DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE ESPERADO: Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su interés.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Identificar sonidos de animales domésticos, tales como: perro, pato, caballo, oveja, cerdo, gato, vaca, gallo, gallina, pollito.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACION

Los niños activan su atención, sentándose en las colchonetas, frente a la pizarra.

Observan y escuchan el objetivo de la clase.

Responden ronda de preguntas, para activar sus conocimientos previos, tales como:

Nombrar animales que viven en las casas/ ¿Puedo tener a un león de mascota?/ ¿Tienen mascotas? /Realizar el sonido de un animal en particular.

Responden alternadamente.

Observan video de onomatopeyas de animales.

Observan la imagen de un animal, dicen su nombre y hacen su respectivo sonido.

Bailan y cantan al ritmo de canción, alusiva a los animales.

Escuchan el nombre de un animal e imitan su sonido.

Dibujan y colorean el animal doméstico que más les gusta.

Lo presentan delante de sus compañeros y hacen su sonido.

Reciben refuerzos positivos (Estickers)

Lista de cotejo

RECURSOS EDUCATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS DE MEDIACION

Video/Pizarra/Data show/Canción “juguemos en el campo/Hojas/Lápices de cera/

Colchonetas.

Inicio: La Técnico Invita a los niños a sentarse en colchonetas, Escribe y lee objetivo de la clase, realiza preguntas para la activación de conocimientos previos.

Desarrollo: Invita a los niños a observar video, muestra imagen de diversos animales domésticos, baila y canta.

Cierre: Nombra a un animal, invita a los niños a dibujar su animal favorito, y presentarlo frente al grupo. Entrega de refuerzos positivos (stickers). Guiar/Respetar ritmos

PLANIFICACION DIARIA

Curso: Aula de Recursos (NT2) Fecha: 30-07-2014 Docente: Bárbara González Carreño

Técnico: Carolina Aguilera Arriagada

AMBITOS DE EXPERIENCIA PARA EL APRENDIZAJE: Comunicación

NUCLEO DE APRENDIZAJE: Lenguaje verbal

EJE DE APRENDIZAJE: Lenguaje oral

APRENDIZAJE ESPERADO: Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Ampliar vocabulario, a través de verbalización de imágenes asociadas a un cuento.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACION

Los niños se ubican en colchonetas, observan y comentan, láminas del cuento “Los tres Chanchitos”.

Mientras observan láminas activan conocimientos previos respondiendo rondas de preguntas, tales como: ¿A qué cuento pertenecen estos personajes?/ ¿De qué se trata el cuento?/