La ética y la profesión contable

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Y en cuanto a su finalidad menciona lo siguiente: “En su definición real ética es la parte de la filosofía que estudia el orden de obrar humano o moralidad, con el fin de determinar la bondad, o malicia de los actos libres del hombre, en orden a su fin último (moralidad comprende no sólo el orden moral, sino también el acto moral).”

Al autor se adentra en comprender el papel del educador desde la ética, tratando puntualmente las normas de la moralidad (fuentes y ley), la conciencia y las virtudes cardinales. Como fuentes de la moralidad, constitutivas del acto humano, son el objeto, el fin y las circunstancias.

Como objeto moral define a la realidad a la que tiende el acto según su naturaleza, es el fin próximo de una elección deliberada que determina el acto de querer de la persona que actúa. El fin o la intención que resulta totalmente subjetivo, es el bien que se busca alcanzar y que mueve al sujeto a realizar el acto. Por su lado, las circunstancias, remiten a las condiciones que forman el entorno de la acción moral, son lo accidente que rodean al objeto moral, el quién, cuánto, dónde, cuándo, modo, cómo y el por qué o para qué.

Finalmente, como conclusión y reflexión sobre estos conceptos menciona que, “Para que el acto sea moralmente bueno deben darse los tres elementos en concordancia. Si el objeto o el fin son malos el acto es moralmente malo. Las circunstancias aumentan o disminuyen, agravan o atenúan la bondad o la maldad del acto”.

La Ética como parte de la curricula y la formación del profesional contable

La formación del profesional contable, refiriéndonos a la Universidad de Buenos Aires, requiere que el alumno transite por materias relacionadas a las matemáticas, contabilidad, impuestos, economía, humanidades, entre otras. Seguramente no podamos pretender que en materias como las matemáticas se incursione en cuestiones de ética y moral, pero hay muchas otras asignaturas en las cuales se debería aunque sea tangencialmente hacer referencia a estas cuestiones, debido a que la profesión contable presenta a diario muchas situaciones que rozan lo indebido para calificarlo de alguna forma elegante.

En la misma contabilidad muchas veces se menciona a modo de anécdota o superficialmente a la contabilidad paralela o a la contabilidad creativa. Estas cuestiones se toman de forma risueña y liviana en las clases, pero de cara al código de ética constituyen flagrantes violaciones al mismo.

Ni hablar de materias como impuestos donde la figura de la evasión, la defraudación y la elución se mencionan, se estudian y analizan pero desde el punto de vista de la Ley Penal Tributaria y la Ley de Procedimiento Tributario. Nunca se va más allá de las sanciones que imponen estas leyes. Personalmente no recuerdo haber presenciado una clase de impuestos donde se haya mencionado el Código de Ética y se haya analizado la responsabilidad del contador desde el punto de vista ético o moral.

Materias como las relacionadas con historia económica o con la macro o micro economía tienen mucho de qué hablar sobre acontecimientos históricos y económicos donde la participación de los profesionales en ciencias económicas tuvo mucho que ver pero sobre la cual no nos sentimos del todo orgullosos. Tampoco en estas materias se menciona al Código de Ética o al comportamiento que se pretende de los profesionales.

La asignatura que toca de forma tangencial cuestiones relacionadas con el rol del profesional y el Código de Ética se denomina Seminario de Integración y Aplicación. De hecho se lo denomina seminario y se dicta casi al final de la carrera dado que solamente pueden cursarla los alumnos a los cuales les resten como máximo cuatro materias para recibirse y la misma no tiene un rol protagónico dentro de la curricula.

Podría decirse que la formación del profesional en ciencias económicas en cuestiones relacionadas con la ética depende hoy en día más de la buena voluntad de los docentes que del respeto o apego que ellos puedan tener a la curricula vigente de la carrera. Seguramente la formación ética del futuro profesional debería ocupar un rol de mayor protagonismo y debería abordarse mucho antes que al finalizar la carrera. Por otra parte, sería conveniente establecer nuevos lineamientos junta a los docentes para que el Código de Ética y las cuestiones relacionadas al mismo cobren mayor protagonismo en las materias que ya mencionamos. Debería tratarse de un ejercicio continuo a practicar durante toda la carrera, las conductas adecuadas y correctas deben asumirse como naturales, es como se deben hacer las cosas sin margen de desvío hacia lo incorrecto.

La Ética en el desarrollo de la profesión contable

Con esta base de conocimientos conceptuales estaríamos en condiciones de reflexionar acerca de cómo se articula o debería articular la ética y la moral en el ejercicio de la profesión contable y particularmente en su rol como docente de la profesión contable.

A modo de introducción, menciono que la actividad de los profesionales en Ciencias Económicas de la República Argentina se encuentra regulada en sus aspectos técnicos por los consejos de profesionales de cada una de nuestras provincias, es decir, que por ejemplo, un Contador Público de la Ciudad de Buenos Aires que ejercerá su trabajo como tal, deberá matricularse en el Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la CABA.

En lo que respecta a cuestiones relacionadas con el ejercicio de su profesión, los consejos de las provincias deben adherir a las resoluciones que emite la Federación Argentina de Consejos Profesionales de Ciencias Económicas (FACPCE). Pueden regular estas resoluciones que trazan líneas de acción pero nunca modificarlas y menos aún contradecirlas.

La FACPCE también regula cuestiones relacionadas con el comportamiento de los profesionales, más precisamente su accionar frente a los colegas en cuestiones de competencia, sus clientes, la calidad de la información que deben brindar, el resguardo de la misma y la regulación de sus honorarios, entre otras cuestiones.

En lo que respecta a la conducta de los profesionales, la FACPCE ha dictado Código de Ética Unificado para Profesionales de Ciencias Económicas al cual han adherido los consejos de

profesionales de las diferentes provincias. No es intensión volcar el contenido completo de dicho código ya que se conforma de considerandos, prólogo, preámbulo y más de cuarenta artículos, pero considero interesante destacar los siguientes párrafos de su prólogo.

“La comunidad profesional en la medida que cuente