La bruja de la biblioteca.

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Recordando la actividad anterior les propondremos realizar las burbujas sobre hojas blancas, las cuales serán el soporte para los dibujos de brujas realizados anteriormente.

Se preguntará qué forma tiene el sombrero de brujas, su nariz, el palo de la escoba y otros elementos utilizados. Buscaremos en la sala distintas formas a través de adivinanzas, se invitará a los niños a decir sus propias adivinanzas. Se presentarán distintas figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) con ellas deberán construir sus propias brujas.

Se presentará el cuento: “La bruja Winnie y la varita mágica”. Reconstrucción del mismo.

Pintarán en hojas negras con témpera blanca el hechizo que a cada uno le gustaría poder hacer con una varita mágica.

Escuchar la canción “Brujos y hechiceros” de Mariana Baggio.

Expresión corporal con esta canción y otras de diferentes ritmos. Se invitará a los niños a bailar y moverse según las canciones que vayan escuchando.

Colocar en la olla de la bruja harina, agua y todos los elementos de los que habla la canción brujos y hechiceros: carozos de aceituna, lágrima de gato, telaraña, hojas de menta, arroz integral, etc. E ir jugando con las imágenes que se transforman: un mosquito se transforma en dragón, un helado en castillo embrujado y una perla en un rayo.

Se presentará el cuento: “Feliz cumpleaños, Winnie”. Se invitará a los niños a expresarse gráficamente sobre el cuento.

A partir del dibujo realizado anteriormente por los niños, se los presentará nuevamente y se observarán las líneas, realizadas por la docente, por donde deberán recortar para poder dar lugar al armado del rompecabezas, luego deberán pegarlo sobre una hoja.

Se trabajará en el espacio reducido del cuaderno realizando grafismos, laberintos, situaciones de conteo, cardinalidad.

Técnica plástica con escobitas confeccionadas con palos de helados y hilo sisal y tempera negra.

La bolsa de Winni nos trae un rotafolio sobre el cuento: “La bruja Berta”. Reconstrucción del mismo. Dentro de la bolsa también se encuentra, para cada uno, la casa de Berta realizada con la pintura hecha por los niños anteriormente, se preguntará a los niños qué es y qué podemos hacer con ella. Se los invitará a dibujar en hojas blancas los personajes y elementos que aparecen en el cuento y luego pegarlos sobre la casa.

Se utilizará el caldero para preparar un “moco falso” (bórax, agua, plasticola, colorante verde) y otros tipos de masas, para que los niños puedan modelar.

Modelado con plastilina negra, la bruja, sus mascotas y los elementos que utilizan.

Dentro del caldero estarán los nombres de los niños de la sala escritos en una cartulina. Se jugará para que cada uno pueda sacar un nombre y adivinar de qué nombre se trata.

Lectura del cuento:”La cenicienta” y “Simpatía”. Introducción del personaje hada. Diferencias de personajes: Cenicienta y sus hermanastras. Registro.

Dialogaremos acerca de las semejanzas y diferencias entre hadas y brujas y luego de realizar las anotaciones necesarias presentaremos el cuento:”Cuando las brujas y las hadas van a la escuela”. Reconstrucción del cuento.

Presentar imágenes: bruja, hada olla, escoba o similar y armar una historia para agregar a la biblioteca.

Se incorporará a los rincones ropas de brujas y de hadas, sombreros, varitas, pociones mágicas, escobas.

Taller de padres para la confección de títeres (dedos, manopla, cono) de brujas o hadas con distintos materiales.

Lectura de cuentos: “La bruja rechinadientes”, “La bruja Mon”, “Brujas”.

Invitamos a una mamá

Evaluación:

Se observara de manera continua y sistemática, como los niños realizan y participan de las diferentes actividades propuestas. Si lo hacen de forma activa o pasiva, que conocimientos previos pueden compartir, si exploran los materiales, etc.

Criterios de evaluación:

El niño:

- Comparte saberes previos.

- Se expresa gráficamente.

- Se expresa corporalmente.

- Reconstruye los diferentes cuentos y/o relatos.

- Manipula y observa los diferentes materiales ofrecidos (textura, color, tamaño, etc.)

- Recita rimas y acierta las adivinanzas.

- Inventa rimas.

- Arma rompe cabezas y de qué manera.

- Necesita ayuda de la docente en las diferentes actividades.

- Intenta escribir su nombre.

- Reconoce algunas letras o vocales.