Lección: Artículo informativo. 4. Objetos en el cielo. 5. El cielo y sus estrellas.

...

y recursos didácticos: Libro de texto. Páginas 178 a 187. Ejercicios impresos. Periódicos.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS: Observación directa y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Actividades del libro de texto. Manejo de singulares y plurales. Identificación de los elementos de una noticia.

Asignatura: Matemáticas

Desafíos: 54. Los regalos de Carmita.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Contenidos: Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

Intención didáctica: Que los niños recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas con números de dos cifras.

Competencias que se favorecen Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Manejar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesión 1 (1 hora con 30 minutos) Martes

INICIO:

• Mostrar a los niños ejemplos de descomposición de sumas.

DESARROLLO:

• En el cuaderno, realizar ejercicios de descomposición de sumas, utilizando este procedimiento.

• Socializar los resultados con el grupo.

CIERRE:

• Realizar una competencia de resolución de sumas y restas. El docente mencionará dos cantidades a sumar para que, utilizando este procedimiento, los niños obtengan el resultado. El primer alumno en terminar deberá levantar su mano y decir “Listo”. Si el resultado es correcto ganará un punto..

Sesión 2 (1 hora con 30 minutos) Miércoles

INICIO:

• En parejas, repasar la descomposición de sumas y restas al pizarrón:

DESARROLLO:

• Utilizando sus propios procedimientos, permitir a los alumnos resolver problemas de suma y resta. Tomando en cuenta las imágenes de los jueguetes de Carmita.

CIERRE:

• Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos empleados.

Sesión 3 (1 hora con 30 minutos) Miércoles y Jueves

INICIO:

• Organizados en equipos, resolver los problemas del desafío 54, implementando sumas y restas para obtener el resultado. L.T. Pág. 96.

• Socializar los resultados y procedimientos implementados.

DESARROLLO:

• Con su equipo, realizar un ejercicio consistente en resolver sumas y restas para armar un rompecabezas y colorearlo.

CIERRE:

Mostrar el rompecabezas a sus compañeros. Si el dibujo formado es correcto podrán colorearlo, si no, habrá que repetir las operaciones hasta resolverlas correctamente.

Referencias y recursos didácticos: Libro de texto. Pág. 96. Ejercicios impresos. Rompecabezas. Colores. Pegamento.

Evaluación y evidencias: Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto. Resolución de problemas implementando sumas y restas.

Asignatura. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Lección: Cómo celebramos: Quiénes lucharon en la Batalla del 5 de Mayo.

Aprendizajes Esperados: Identifica cómo y por qué se celebra la batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos.

Contenidos: Cómo celebramos: Quiénes lucharon en la Batalla del 5 de Mayo.

Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Secuencia de actividades

Sesión 1 (1 hora) Martes

INICIO:

• Mostrar al grupo imágenes de la batalla de Puebla y plantear preguntas como ¿qué ven? ¿quiénes están? ¿cómo están vestidos? ¿cuándo creen que sucedió? ¿cómo es el lugar?

DESARROLLO:

• Relatar a los niños lo sucedido en la Batalla de Puebla, apoyándose con la lectura sugerida en el libro de texto. Págs. 130 a 131.

• Explicar el papel de los indígenas Zacapoaxtlas en la batalla.

CIERRE:

• Identificar en el calendario de la lección el 5 de mayo, además escribir el año del acontecimiento. (1862).

Sesión 2 (1 hora) Jueves

INICIO:

• Platicar con los niños sobre las formas de celebrar el 5 de mayo en la escuela y en otros lugares del país.

DESARROLLO:

• Explicar la importancia de la batalla en la historia del país y por qué nos debe unir el sentimiento de patriotismo.

• Realizar un ejercicio con la intención de que plasmen lo aprendido e identifiquen a Ignacio Zaragoza, figura clave en el acontecimiento (Material complementario en copias).

CIERRE:

• Escuchar y cantar una canción alusiva a la batalla de Puebla.

Referencias y Recursos didácticos: Libro de texto. Págs. 130 a 131. Ejercicios impresos. Reproductor de música (celular). Bocinas.

Evaluación: Observación directa y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Conocimiento y comprensión de los acontecimientos del 5 de mayo de 1862.

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Lección. 1 Conflictos entre vecinos.

Ámbito: Aula

Aprendizajes