Los medios de transporte de pasajeros

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que haga necesario brindar este servicio.

se registrarán algunos datos en el pizarrón que sirvan de insumo para llegar a una conclusión final

Luego se presentará el siguiente relato:

Doña Estela vive en la Villa Futalaufquen, un lugar de la provincia del Chubut donde viven pocos habitantes. Igual que muchos de los vecinos del lugar, doña Estela se traslada con frecuencia a la ciudad de Esquel para hacer compras o algún trámite en la municipalidad. Para eso, toma el único colectivo que pasa por la villa y la lleva hasta la ciudad. Como vive cerca de la parada y conoce de memoria el horario del micro, sale de su casa a último momento para tomarlo. De todos modos, doña Estela no se hace mucho problema si se atrasa, el chofer conoce a todos los habitantes de la Villa y seguro que la espera. El servicio de transporte colectivo que hace el recorrido va y viene de la ciudad a la Villa dos veces por día, a la mañana y a la tarde. Así que doña Estela tiene mucho tiempo para hacer sus cosas una vez que llega a Esquel. Pero igual no se distrae, si por cualquier motivo perdiera el micro que la lleva a su casa, estaría en problemas, ¡no pasa otro! Una vez le ocurrió y tuvo que tomar un taxi hasta la Villa, ¡le salió carísimo! Así que aprendió la lección.

Se orientará el análisis mediante preguntas que permitirán caracterizar el servicio de transporte de pasajeros en la zona:

¿quiénes son las personas que utilizan el servicio? ¿Para qué lo utilizan (trabajo, estudio, trámites)?, ¿cuáles son los principales problemas que los afectan?

con respecto al medio de transporte: ¿qué frecuencia tiene el servicio? ¿Qué tipo de distancias cubre?, ¿qué lugares conecta?

Los datos que surjan se registrarán en el pizarrón para arribar a una conclusión final de la clase, que los chicos deberán copiar en sus cuadernos:

"En las zonas en las que la población es poca, el colectivo pasa una sola vez y las personas deben estar atentas a su horario para poder viajar. En otros lugares más alejados el colectivo no llega y las personas deben utilizar otras formas para trasladarse. Algunas veces deben caminar durante mucho tiempo o tomar camionetas y combis que utilizan los propietarios de las mismas para transportar gente.

CLASE 3:

Objetivo: Identificar y diferenciar distintos medios de transporte que los pasajeros utilizan con diversos fines.

Se retoma el trabajo de la clase anterior retomando los testimonios trabajados y leyendo la conclusión registrada.

Luego, la docente propone ver un video de canal encuentro (http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=103877) donde se puede visualizar los distintos medios de transporte utilizados por las personas con diferentes fines.

A continuación, se los llevará a reflexionar sobre lo visto y a inferir sobre las preguntas que fueron realizadas para que los personajes del video contaran su experiencia. Se busca que los alumnos puedan llegar a preguntar: ¿Hacia dónde viajas? ¿Por qué tenes que viajar? ¿A qué hora lo haces? ¿Cuánto demorás en llegar a destino? ¿en algún momento del día se demora más en llegar? ¿En estas horas viajas cómodo?

Una vez establecidas las preguntas, se arma un pequeño cuestionario y se propone a los alumnos elegir a un miembro de sus hogares para realizárselas.

CLASE 4:

Objetivo: Comprender que existen horarios de mayor movilidad de la población y que en ellos se viaja con menor comodidad y se producen demoras por congestionamiento vehicular.

La docente propondrá compartir las entrevistas realizadas en los hogares e irá anotando algunos resultados con el fin de armar luego un cuadro comparativo (se registrará en el cuaderno)

Hora en que se viaja Motivo del viaje Comodidad Demora Costo del pasaje

Se acompañará el trabajo con imágenes de los distintos transportes en diferentes horarios

Finalizado el cuadro se hará notar que existen horas, conocidas “como horario pico”, en el que la mayoría de las personas viaja hacia sus trabajos, realizar trámites, estudiar, etc.

El resultado de nuestras entrevistas nos muestra que:

la mayoría de las personas viajan a…………….

a tal ………………… hora

A esta concentración de movimiento se la conoce como “horario pico”. Viajan para ………………………………….

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CLASE 5:

Objetivo: Reconocer en el plano de la Ciudad la ubicación de distintas terminales de transporte de pasajeros.

Asociar la conveniencia de un medio de transporte específico con la distancia que se tiene de destino.

Se observa un mapa de la Ciudad de Buenos Aires con distintas redes de transporte.

Se reconocerán estaciones terminales de trenes y ómnibus de larga distancia (Retiro, Constitución, Once),

Luego se les presentará a los chicos una situación problemática para que decidan qué tipo de transporte utilizarían para viajar a distintos lugares (EEUU, Francia, Mar del Plata, Jujuy) Para ello se les dará un planisferio en el que se encuentran identificados los lugares de destino con imágenes De esta manera se promueve que piensen en las distancias y los transportes asociados a ellas.

Finalizada la actividad quedará plasmada en un afiche en el que se pueda visualizar la correspondencia entre el lugar y el transporte.

CLASE 6:

Objetivo: Sistematizar a través de una dramatización lo aprendido durante la secuencia.

Se presenta a cada uno de los alumnos una historieta que leerán y será debatido entre todos,¿ qué piensan de cada cuadro? , ¿Qué medios de transporte se observan? ¿Cuál es el problema que atraviesa cada uno de los personajes que allí se ven?

Finalizada la indagación se les propondrá a los alumnos dividirse en grupos para realizar una representación