Materiales: palitos, dulces o tapitas, tarjetas de problemas. Organización del grupo: de forma grupal

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Organización del grupo: en parejas.

Desarrollo: dicha actividad cuenta con diferentes versiones las cuales describiremos a continuación:

Primera versión.

Se entregara a cada pareja un grupo de tarjetas con el signo de suma y los números 1, 2, 4, 6 y 8.

Cada pareja tratara de combinar las tarjetas necesarias para poder obtener todos los números del uno al quince, menos aquellos que ya estén anotados en las tarjetas. Posteriormente de poner las tarjetas necesarias para obtener un número, se anotaran en la libreta las operaciones indicadas y su resultado, así hasta encontrar todos los números.

Las tarjetas numéricas pueden ser utilizadas cuantas veces sean necesarias. Ganará el equipo que encuentre todas las combinaciones de manera más rápida, aunque se tratara de dar el tiempo necesario para que todos terminen

Segunda versión.

El juego se realizara con las mismas reglas de la versión anterior solo que en esta ocasión se cambiaran las tarjetas. Las tarjetas que se utilizaran son las de ambos signos (suma y resta) y los números 1, 3, 5, 7,9, 11

Actividad: ¿Cuántas naranjas?

Fecha de aplicación: 3 de noviembre de 2017

Competencia: manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados: identifica, compara y produce oralmente o por escrito números de tres cifras.

Materiales: libro de desafíos matemáticos de segundo grado, lápiz, lámina de unidades, decenas y centenas

Organización del grupo: parejas.

Desarrollo: se pedirá a los alumnos sentarse en parejas y que saquen su libro de desafíos matemáticos, antes de comenzarlo a resolver se les realizaran algunas preguntas como las siguientes:

¿Saben que es una unidad? , ¿Para qué sirve una decena? Y ¿a cuento equivale una centena? Según las respuestas que los alumnos estén dando se irán escribiendo en una lámina, es esta parte no se les corrige ni se les reprende por cualquier respuesta dada. Posteriormente se presentara la lámina con la información de las unidades, decenas y centenas y se compartirá con los alumnos, uno a uno irán leyendo en voz alta asta terminas con la información y compararla con la que ellos conocían al principio de la actividad.

Ahora si se pedirá a los alumnos que habrá sus libros en la página número 57 desafío 28 “¿Cuántas naranjas?” del libro de texto de segundo grado, en dicho ejercicio los alumnos tendrán que descubrir cuantas naranjas tiene cada uno de los personajes juntando las cajas con 100 naranjas, los costales con 10 naranjas y las naranjas sueltas. Al finalizar la actividad las parejas intercambian el libro con otras para ir revisando los resultados en caso de estar bien se revisa la pregunta pero en caso de cometer algún error alguna de las parejas pasara al frente para explicar delante de los demás el procedimiento a utilizar y la respuesta correcta.

Actividad: a sumar de a dos

Fecha de aplicación: 24 de noviembre de 2017

Competencia: resolver problemas de manera autónoma.

Aprendizajes esperados: resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Materiales: tablero de unidades, decenas y centenas, fichas rojas, fichas azules, tarjetas

Organización del grupo: individual.

Desarrollo:

Se planteara a los alumnos el siguiente problema: Carmelo tiene 53 canicas y gano a problema anterior dentro de la tabla con las fichas y colores correspondientes a cada número. Como parte final sumamos ambas columnas asía abajo a manera de procedimiento usual y explicamos el procedimiento que seguiremos para irla realizando. Al encontrar el resultado lo compráramos con lo que al principio del ejercicio habían colocado en el pizarrón

Posteriormente a esto se les plantearan otras cuatro operaciones más en las cuales tendrá que utilizar lo aprendido en esta ocasión, en caso de que a algún niño se le dificulte hacer sumas con fichas de dos colores, se sustituirán las fichas rojas con bolsitas que lleven dentro 10 fichas azules para representar el valor de las decenas. Caso contrario si a algún alumno se le facilitara mucho la actividad se puede introducir las centenas en los problemas.

sus amigos 38 ¿Cuántas canicas tiene Carmelo?, se pedirá a los alumnos que estimen el resultado y sus respuestas se anotaran en el pizarrón.

Posteriormente a cada alumno se le entregara un tablero en donde estén las divisiones de unidad, decena y centena, así como también 20 fichas azules que serán igual a una unidad y 20 fichas rojas que cada una equivaldrá a una decena.

Como siguiente paso se les pedirá a los niños que representen ambas cantidades dadas en el

Actividad: la ferretería

Fecha de aplicación: 11 de diciembre de 2017

Competencia: resolver problemas de manera autónoma.

Aprendizajes esperados: resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Materiales: libro de desafíos de 2°, lápiz, fichas, fichero N ll.

Organización del grupo: individual.

Desarrollo:

En esta ocasión se escribirá en el pizarrón una suma con resultado menor a 100, la cual los alumnos resolverán con ayuda de su tablero y las fichas. Posterior a eso el docente resolverá la misma suma pero utilizando el procedimiento usual explicando paso por paso y haciendo ver a los alumnos que tanto lo que hace el como lo que hacen ellos es exactamente lo mismo. Esta acción se repite algunas ocasiones más y de ser necesario se pasa al pizarrón a algún alumno a trabajar una operación.

Después de haber realizado lo anterior se divide al grupo en parejas a los cuales se les pedirá que resuelvan el desafío 33”la ferretería”

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