Movimiento Circular Uniforme.
Enviado por Ensa05 • 15 de Mayo de 2018 • 807 Palabras (4 Páginas) • 1.059 Visitas
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¿Qué relación hay entre la velocidad lineal y los radios correspondientes?
Existe una relación de proporcionalidad directa, mientras mayor sea el radio de giro, mayor será la velocidad lineal de la partícula que se halle girando (Wikipedia, 2016).
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¿Varía la velocidad angular para cada radio del disco de sirena? ¿Por qué?
No, porque una partícula con Movimiento Circular Uniforme (MCU) describe arcos iguales en tiempos iguales; por lo tanto, su velocidad angular es constante.
FUENTES:
FísicaLab. (s.f.). Contenidos: Movimiento Circular Uniforme. Recuperado el 19 de diciembre de 2016, de Sitio web de FISICALAB: https://www.fisicalab.com/apartado/caracteristicas-mcu#contenidos
Wikipedia. (14 de Octubre de 2016). Artículo: M.C.U. Recuperado el 19 de Diciembre de 2016, de Sitio web de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Proporcionalidad
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
CONCLUSIONES:
1.- Al realizar la práctica de MRU con un motor eléctrico que sostiene una platina, puede que este genere varios errores, ya que al no estar la platina soldada al motor, estaba no va a tener un movimiento preciso como la práctica sugiere que debería ser.
2.-El MRU lo podemos ver constantemente en varios elementos usados en el diario vivir, como una licuadora, que basa su velocidad angular en base a niveles, o en un reloj analógico, el cual tiene 3 diferentes velocidades angulares debido a la velocidad que representa el movimiento de sus agujas.
RECOMENDACIONES:
1.- La forma en la que se trabaja con el material me pareció excelente, fue bastante didáctico y bastante adecuada a lo que respecta a una práctica de medición experimental, por lo tanto yo recomiendo que las prácticas se sigan manejando así para evitar tener un ambiente aburrido en el laboratorio.
2.- Obtener medidas más específicas y claras, para que los errores calculados permitan obtener el valor correcto de la medida, y especificar detalladamente términos que aún no están bien aprendidos, para mejorar la práctica.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS DEL ESTUDIANTE EN LA PRÁCTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS PARÁMETROS
PARÁMETROS
TOTAL PARCIAL
Desempeño en el laboratorio (toma de datos, realización de cálculos, realización de programa, obtención de resultados, obtención de un producto, aplicación de una herramienta, realización de un procedimiento para experimento, etc.)
El estudiantes demuestra solvencia al desempeñarse durante la práctica (4 puntos)
El estudiante demuestra parcialmente solvencia al desempeñarse durante la práctica (2 puntos)
El estudiante no demuestra solvencia al desempeñarse durante la práctica (0 puntos)
Cuestionario
El estudiante contesta el cuestionario de forma correcta (3 puntos)
El estudiante contesta la mitad del cuestionario de forma correcta (2 puntos)
El estudiante contesta el cuestionario de forma incorrecta (1 punto)
Conclusiones y Recomendaciones
Todas las conclusiones son adecuadas, objetivas y aplicables (3 puntos)
Las conclusiones son parcialmente adecuadas, objetivas y aplicables (2 puntos)
Las conclusiones no son adecuadas, objetivas y aplicables (1 punto)
TOTAL
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