Nesecidades basicas REFLEXIONES DE LOS TEMAS ANALIZADOS

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Es importante destacar el concepto del tacto pedagógico, que se refiere principalmente a la sensibilidad de saber actuar con eficacia ante las situaciones que ocurren en el aula, a establecer un clima de aprendizaje adecuado para sus alumnos, de identificar las características de cada niño; así como ser capaz de mostrar seguridad, confianza, comprensión entre otros aspectos. Un buen profesor sabe cómo y cuándo una experiencia de aprendizaje concreta es demasiado difícil o demasiado fácil y si esta dificultad, o la ausencia de dificultad, es positiva desde un punto de vista pedagógico. Además un buen profesor sabe que cualquier situación de aprendizaje se experimenta de forma diferente según el tipo de alumnos. (Van Manen, 1986) creo que este párrafo nos recuerda nuevamente que como profesores debemos estar atentos a las características de nuestros alumnos, para en base a ello planear las actividades que mejor se adecuen a sus intereses y ser conscientes que cada niño aprende de manera diferente.

Desde el momento en que recibimos a nuestros alumnos en el aula, la forma de hablarles, el gesto que les mostramos refleja la actitud que tenemos como maestros hacia nuestra clase, y no nada más la actitud sino el gusto por nuestra asignatura, y sobre todo ya dentro del salón el interactuar con ellos, el hacerlos participes de la clase va generando un ambiente agradable de trabajo y sobre todo si nuestro habla, nuestros gestos son de afecto, de apoyo, de alegría, los alumnos se sentirán atraídos y en confianza de poder participar es generando ese proceso de enseñanza-aprendizaje, claro que en ocasiones utilizamos la mirada y los gestos para poder controlarlos o marcarles ciertos límites.

Reflexión personal:

La relación presidida por el tacto pedagógico predomina la receptividad, se es sensible a la subjetividad, se procura una influencia sutil, se muestra seguridad en las dificultades, se protege a los alumnos vulnerables… El tacto pedagógico preserva el espacio del alumno protegiendo sus aspectos frágiles, evita el dolor y la humillación, y destaca lo bueno y único que hay en cada alumno.

El "tacto pedagógico" no es un discurso bondadoso al margen del mundo real. Es un tipo de relación pedagógica que podemos tratar de promover en nuestra acción en el aula, con nuestros alumnos. El tacto pedagógico podría ser considerado como la sensibilidad pedagógica que deberíamos adoptar como futuros docentes.

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FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

María Guadalupe Moreno.

Datos del autor:

Doctora y Maestra en Educación, realizó estudios de profesora de educación primaria y de maestra en matemáticas para la educación media; cursó una especialización en planeación, administración e investigación educativa y un posgrado en enseñanza de las matemáticas. Ha realizado labor docente en todos los niveles educativos y en los últimos años ha concentrado la docencia en maestrías y doctorados en educación. Ha desempeñado funciones de gestión educativa como: Coordinadora de Formación y Actualización de Docentes en la Secretaría de Educación Jalisco; Directora General de Posgrado e Investigación Educativa en la misma Secretaría, Vicerrectora Académica en la Universidad La Salle Guadalajara y Coordinadora del Doctorado en Educación de la Universidad de Guadalajara. Ha colaborado con diversos equipos de trabajo en la Secretaría de Educación Pública, especialmente en las áreas de formación y desarrollo profesional de los profesores de educación básica. Actualmente es Jefa del Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara, donde también desempeña funciones de docencia e investigación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Sus líneas de investigación son la formación para la investigación, la formación de docentes y la enseñanza de las matemáticas. Entre sus obras publicadas, además de 80 artículos en revistas educativas, se encuentran 16 libros, en su mayoría relacionados con la formación para la investigación y los posgrados en educación. Ha recibido diversos reconocimientos como el de “Mujer en la Educación” y el de “Excelencia Académica y Científica en el Campo de las Ciencias de la Educación”.

Contenido de la lectura:

En el texto se resalta puntos importantes acerca de la innovación educativa como el que dicho termino no es siempre la introducción de algo nuevo en el aula o en el sistema educativo, sino que puede ser la implementación y el mejoramiento de algo que ya se pudo haber utilizado. Se menciona que la innovación no es un acto si no que implica un proceso, dicho proceso se compone de cinco fases, la primera es la fase el acercamiento formal a la práctica educativa de interés., la segunda fase está constituida por la construcción del objeto de estudio, la tercera fase es la apropiación de los referentes teóricos, el diseño de la estrategia de innovación y la última fase puesta en acción, seguimiento y evaluación de la estrategia.

Es importante destacar lo que los docentes deben de tener como el que son capaces de analizar y resolver problemas así como también apoyar y guiar a sus alumnos, al igual que poseen una capacidad y disposición para la investigación critica, en el tema de la evaluación el docente es capaz de realizar diferentes estrategias y formas de evaluación.

Reflexión personal:

En este texto nos aventuramos a comprender un poco el por qué es necesario innovar dentro de un aula educativa y no solo eso sino todo lo que este proceso de innovación conlleva consigo, es decir nos da una mirada que es la innovación y como los docentes deben reaccionar o impulsar para levarla a cabo, nos menciona que no todo proceso de cambio conlleva a una innovaciones mucho menos a una mejora pero si toda innovación debe propiciar una mejora y para llevar dicha innovación se requiere de varios cambios iniciando con el mismo docente.

Esta lectura nos hace pensar de lo importante que es innovar en la educación y como los docentes somos capaces de llevarlo a cabo, creo que es una lectura necesaria de abordar ya que nos abre al camino de la innovación.

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“LA COMPLEJIDAD DEL PROCESO DE CAMBIO”