TEMA: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

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social armónica; establecieron compromisos para fortalecer la infraestructura de las escuelas, el mejoramiento de los niños, niñas y jóvenes para un desarrollo integral, el desarrollo de competencias y habilidades de acuerdo con la reforma de enfoques, los contenidos de las asignaturas y del idioma inglés.

Para llevar a cabo esta reforma es necesario cumplir con el artículo 3º Constitucional, tomar en cuenta las condiciones y los intereses de cada uno de los alumnos, la diversidad lingüística, características y capacidades diferentes que presenten los niños, niñas y jóvenes del país; impulsar la formación integral de los alumnos de educación básica con el desarrollo de competencias para la vida y lograr el perfil de egreso que establece el plan de estudios 2011.

Para la elaboración del currículo se tomaron en cuenta como base los acuerdos números 348 que determina el Programa de Educación Preescolar, 181 por el que se establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación primaria, y 384 por el que se establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación secundaria con el objetivo de desarrollar las competencias relevantes para tener una vida plena y productiva y con el dominio de los estándares curriculares.

Otras acciones que se realizaron para la elaboración del currículo fueron:

• El diseño y desarrollo del currículo con la colaboración de especialistas nacionales e internacionales, la Coordinadora Estatal de Asesoría y Seguimiento de cada Entidad, las percepciones y valoraciones de maestros, directivos y alumnos sobre la implementación de los programas actualizados.

• La creación de consensos sociales sobre el currículo y la evaluación que hizo la Universidad de Nueva York al plan y programas de estudio y de los libros de texto gratuitos en las asignaturas de ciencias y matemáticas de primaria y secundaria para su congruencia.

• La elaboración de estándares de desempeño en los ámbitos del: currículo, de gestión educativa y del docente con las aportaciones de la Universidad de Londres para enriquecer los entandares de desempeño de los docentes.

• Creación de la Dirección general de Materiales Educativos para la creación de materiales relativos al plan de estudios y de los programas vigentes, y de acuerdo con el nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos, con el propósito de desarrollar las competencias en los alumnos y que estos adquieran los conocimiento necesarios para el análisis y la reflexión de los textos e imágenes que se les presenten durante la trayectoria escolar, también para que redacten de forma breve y clara dependiendo de la capacidad cognitiva y comprensión lectura.

• Un proceso de revisión continúa de los materiales para la vigilancia de la concordancia con los enfoques y contenidos establecidos en los programas de estudios.

• También se hace una restructuración en los libros de texto gratuitos para que los alumnos sepan que están por aprender, que están aprendiendo y que es lo que aprendieron, actividades para rescatar los saberes previos, la implementación de la evaluación tipo Programa Internacional de evaluación de Estudiantes (PISA) y Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares de Educación Básica