Que es La Reforma Integral de la Educación Media Superior

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En lo que se refiere a reformas de la educación media superior en el contexto nacional y dentro de mis escasos 12 años de servicio, el término reforma como tal no lo había escuchado, mas sin embargo ello no quiere decir que no se estuviese trabajando en elevar su calidad, pues puedo recordar que con relativa periodicidad se realizaban adecuaciones o cambios en los llamados planes de estudio, que al igual que la reforma, estaban enfocados en mejorar la calidad de la educación.

Ahora bien en lo que se refiere al contexto internacional, si desconozco la reformas como tal o a profundidad, mas sin embargo lo que si no desconozco en que sobre todo en los países de primer mundo se trabaja en una mejora constante que les permite educar adolescentes en base a las exigencias que el mundo en el que se vive exige, y que como lo señale en un principio el concepto REFORMA es una forma de llamarle al cambio, a la innovación.

En lo referente a las reforma o cambios en la educación media superior en mi región quiero manifestar lo siguiente: como lo mencione supra líneas, el termino como tal de reforma no lo había escuchado con antelación, dentro de lo que es mi escaso tiempo de trabajo, mas sin embargo llegue a saber y a conocer sobre los cambios de planes de estudios que se realizaban si no mal recuerdo cada 3 años, y que sin ser llamado reforma tenía como finalidad mejorar la calidad de la educación media superior, aunque en este mismo sentido podríamos decir que es una reforma local, y que ahora con la RIEMS es una reforma total, absoluta, que abarca todos los planteles de educación media superior.

En cuanto a los factores de deserción podemos señalar: En mi municipio puedo decir que hay in alto índice de deserción, quizás no tenga que ver con la cobertura, pues considero que con los 3 planteles que existen son suficientes para dar cobertura a los habitantes de Juventino Rosas, mas sin embargo pueda ser factible que en el estado o bien a nivel nacional si existan carencias en cuanto a cobertura.

Considero que en cuanto a la equidad, este sigue siendo un factor que deja sin estudios a gran porcentaje de mujeres, muy a pesar de que ahora hay más mujeres que hombres cursando la educación media superior, pues a pesar de ello seguimos siendo y viviendo en una sociedad machista, que no obstante las mujeres se van abriendo camino cada vez en la sociedad, no terminamos de entender y comprender el termino equidad.

Por último y desde mi muy particular punto de vista, considero que no debemos dejar de lado otros factores sociales que afectan a la educación media superior y que en muchos casos ponen en riesgo los cambios impulsados desde las instituciones educativas y señalo al respecto 3 cosas:

Aspecto Económico.- Es sabido por todos que la situación que atraviesa México no es nada decorosa, y bien en base a la poca experiencia que tengo en educación básica y media superior, muchos de nuestros jóvenes tienen que dejar de estudiar porque simple y sencillamente tienen otras prioridades como por ejemplo ayudar en el gasto familiar para poder subsistir, pues ellos lo dicen textual “o estudio o como”. Y a pesar de decirles y hacerles ver que el estudio le sirve a futuro, ellos se van por la cuestión inmediata, su presente.

Aspecto Disciplinario.- Considero que en muchas ocasiones las autoridades civiles y educativas dejan todo el peso de la reforma en los docentes, y se descuida o se deja de lado la disciplina tanto escolar como educativa, y le llamo educativa al sentido de que no debemos reprobar a nadie porque se dice que para eso son las competencias, y el alumno lo sabe a tal grado que decide no esforzarse pues dice” al cabo me van a pasar”.

Y por ultimo considero como un factor de deserción real, la incongruencia que existe entre lo que vemos en la escuela y lo que se vive en las calles de nuestra sociedad. Al alumno cree que de nada le sirve que se le hable de valores, de principios, pues al salir de la escuela lo único que le va a servir para sobrevivir es quizá su fuerza física o bien algunas mañas que sepa. O ben de que sirve que se le hable de valores y principios si vemos en nuestros gobernantes y demás funcionarios públicos que lo único que ponen en práctica es la corrupción, y para muestra pues basta el calo ejemplo del ex gobernador Juna Manuel Oliva, que al terminar su encargo se le descubrió una mansión de millones de pesos que ni con el sueldo real que ganaba como gobernador en todo el tiempo de fue, le alcanzaba para darse ese pequeño lujo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

PROPÓSITO

Presentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Propósito: El instructor presenta de manera accesible los contenidos de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) para favorecer la inducción a la misma.

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

Como todo proyecto antes de ponerse en práctica está lleno de buenas intenciones y buenos deseos, de esta manera observo a la Reforma Integral de la Educación Media Superior, pues en el papel todo parece preciso a la medida de las necesidades de nuestra sociedad, pues como lo comenta el texto se han creado tantas y tantas escuelas de nivel medio superior sin que exista una homogenización de los criterios para su regulación, por lo tanto la idea de crear un Marco Curricular Común es excelente lo que va a permitir que el alumnado para empezar vea con buenos ojos la estandarización de criterios de la educación media superior, tal y como lo señala el texto relativo a la creación de un sistema nacional de bachillerato (Publica, 2008).

De esta manera y como se señala en el segundo eje de la reforma (Publica, 2008), este eje va a permitir la regulación de la forma en que van a operar las distintas instituciones que van a ofertar educación media superior, pues como lo señale debido a tantas escuelas, muchos de nuestros jóvenes optan por hacer un bachillerato en una escuela en donde se pueda hacer en menos de los 3 años que señalan otras escuelas, que quiero decir con esto, que muchos elegían el camino más corto “menos tiempo en la escuela”, sin importarles la calidad de la educación que recibían, pues lo único que les interesa es el papelito, y si se llega a completar este proyecto, pues no van a tener mayor opción que hacer sus 3 años de bachillerato, por lo tanto este punto, sin hacer menos a los demás, es realmente importante pues visto desde esta perspectiva el alumno se mentalizara para ello.

El tercer eje se refiere a la forma en que se van a establecer