Con el presente trabajo pretendo dar a conocer una reflexión sobre el tema e importancia de los Valores desde diferentes puntos de vista

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Pues bien, a lo largo del trabajo pretendo brindar una gama de factores a considerar sobre el concepto valores, exponiendo su significado desde diferentes aspectos.

El trabajo también pretende mencionar la importancia del niño como persona ya que como dice Boecio es un ser individual de naturaleza racional. Como ser tiene derecho a la existencia y como individual posee sus propias e irrepetibles características que le hacen ser como es, en su esencia una persona diferente a las millones de personas que existimos en el mundo y por tal individualidad se personifica con sus propias riquezas, psicológicas, físicas, morales, culturales, etc. Y es su riqueza la inteligencia y la capacidad que ésta le provee para sus razonamientos o juicios que elabora sobre lo que le conviene o no, sobre lo que le agrada o no, lo que le satisface o ayuda en su persona.

Para Kant “la persona tiene una disposición al bien que no está acabada de una vez por todas, sino que requiere desarrollo”[1] es por ello que después de enfocar el trabajo a la persona, busco concientizar que los valores y la persona del niño son el factor más importante en el ámbito escolar, es decir en la institución: escuela y sus docentes, contenidos, educación y enseñanza, etc. Si el centro objetivo y fin no es el buen desarrollo y formación del niño considerando en un 100% los valores, entonces pierde su razón de ser la educación. La cual es un proceso educativo por el que la naturaleza humana esta sujetada a reglas: con la forma de un proceso de disciplinamiento, cultivo, civilización y moralización, proceso en el que el maestro no aparece como un informante sino también como un preceptor.

Hago una mención del carácter transversal de los valores, donde a grandes rasgos expongo la importancia de la moral en todos los conocimientos del niño, explicando un poco los modelos de educación[2]: Modelos de construcción de la personalidad moral, Modelos de adquisición o hábitos morales, De la heteronomía a la autonomía moral, Modelos de desarrollo del juicio moral, Modelos de autoconocimiento y autenticidad moral, Modelos de socialización Modelos de transmisión de valores absolutos todos estos manifestando la necesidad de lo moral en la educación.

Así como también vi conveniente agregar la aportación o petición que La RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica) hace sobre éste tema: “Elevar la calidad de educación para que los estudiantes contribuyan no solo a un bien personal sino un bien nacional”. Donde insta a cada uno de los docentes a presentar un trabajo de calidad sin carencias o limitaciones, es decir formar los niños no para un ciclo escolar sino para la vida, no para un grupo o comunidad sino para la sociedad en general (De lo particular a lo general).

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