Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

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En caso que surjan dudas utilizaré la grilla numérica que se encuentra en la sala como soporte.

Desarrollo: Les propondré jugar a un juego: Repartiré a cada chico una carta y colocaré una en el centro de la ronda de forma visible, y respetando su turno, cada chico deberá tirar su carta y decir si es mayor o no que la que está en el centro. Se repetirá hasta que todos los chicos hayan participado.

Cierre: les preguntaré — ¿Cómo resolvieron el juego? ¿Cómo hacíamos para saber cuál número era el más grande?

Daré lugar a que cuenten sus experiencias, haciendo intervenciones en caso que sea necesario.

Actividad N°5

Inicio: Reuniré al grupo completo en ronda y les preguntaré si recuerdan cómo era el juego de la clase anterior. Luego de escuchar sus experiencias los invitaré a jugar al juego de “la guerra”, y les explicaré en qué consiste el mismo.

Desarrollo: La guerra se juega de a dos participantes, el mazo se divide a la mitad y cada niño recibe medio mazo sin poder verlo (las cartas colocadas boca abajo). El primer participante debe dar vuelta una carta, y luego lo hace el segundo participante y el que tenga la carta más alta se lleva ambas y con esas cartas va formando su propio mazo. Este procedimiento se vuelve a realizar hasta que los participantes se queden sin cartas. Al finalizar, se cuentan cuántas cartas tiene cada mazo y el participante que tenga más, gana.

En esta actividad, jugaremos en grupo y yo participaré junto con ellos, (de a uno, irán dando vuelta una carta) ejemplificando y haciendo las intervenciones necesarias para intentar que se comprenda el juego de la mejor manera posible y recordándoles en todo momento las reglas del juego y dando lugar a que el resto de los compañeros participe aportando explicaciones e intervenciones.

Cierre: Una vez finalizado el juego les preguntaré — ¿Cómo sabían quién podía llevarse las cartas? ¿Cómo sabemos quién ganó el juego completo?

Los invitaré a contar las cartas de cada “mazo” en voz alta — ¿Cuántas cartas hay en cada mazo? ¿Quién tiene más cartas? — les comentaré que la próxima clase volveremos a jugar a la guerra de cartas pero en parejas.

Actividad N°6

Inicio: Con todo el grupo reunido les preguntaré — ¿Recuerdan el juego de la guerra de cartas? ¿En qué consiste? — Luego de escucharlos le pediré a dos niños que muestren el juego e invitaré a que el resto de los compañeros los ayuden a recordar cómo proceder. Una vez que se finalice el juego, tomaré el mazo de cada participante pediré que entre todos los chicos vayan contando cuantas cartas hay en cada mazo. Una vez finalizado el conteo les preguntaré — ¿cómo saben quién de los dos ganó?

Les recordaré que por más que uno solo de los chicos sea “ganador” en el juego, ambos son ganadores por haber sabido contar las cartas y les explicaré que pasarán a las mesas para jugar a la guerra pero esta vez de a dos.

Desarrollo: Para poder jugar a la guerra de a parejas, se utilizará el momento en que el grupo total juega en sectores y llamaré de a dos o tres parejas (dependiendo la asistencia) y los invitaré a sentarse en una mesa para jugar mientras puedo hacerles las preguntas e intervenciones necesarias para que el juego se lleve a cabo.

Cierre: Luego de que cada pareja juegue les volveré a preguntar — ¿Cómo se daban cuenta cuál de las dos cartas era la que “ganaba”?

Usaré como soporte la grilla numérica en caso de que se les dificulte reconocer cuál número es mayor.

— ¿Quién gana el juego? — y los invitaré a contar los mazos de ambos chicos.

Les explicaré que por haber participado, cada chico se llevará a la casa un mazo de cartas de regalo con las reglas escritas para poder repetir el juego con su familia.

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