PLANEACION DE PRIMER BIMESTRE

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MATEMATICAS

Intención didáctica

Que los alumnos reflexionen acerca de la composición y descomposición de números en unidades, decenas, centenas y millares.

Que los alumnos usen las restas que ya conocen: 10-1, 10-2, 100-1, 1000-1, etc., para resolver problemas mentales.

Aprendizajes esperados

Contenidos

- Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

- Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

- Sentido Numérico y pensamiento algebraico

- Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

- Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

- Competencias que se favorece

- Nombre de leccion

- Bloque 1

- Resolver problemas de manera autónoma.

- Comunicar información matemática.

- Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente

- 1. Los chocolates de don Justino

- 2. Según la posición

- 3. Tablero de canicas

- 4. Rapidez Mental

- 5. El maquinista

Asignatura: Matematicas

SECUENCIA DIDÁCTICA

- INICIO:

- Explicar a los alumnos que la actividad de inicio consiste en la realización del cálculo mental, por lo que el docente plantea un ejemplo con un compañero por ejemplo: 18+4-15 =7 (el docente da un tiempo para que el niño de el resultado), una vez que dio el resultado se lanza a otro compañeros con diferentes números de suma, resta e incluso multiplicación. El fin de esta actividad consiste en acel cerebro y desarrollar la atención de los alumnos en la actividad.

- [pic 1]El docente proporciona cuadritos de hojas de cuaderno (3 diferentes tamaños con valor de 1, 10,100 puntos) y explica que el siguiente problema: El fin de semana pasado Luis, Enrique y María fueron a la feria y jugaron el juego de tiros, para canjear sus puntos por un juguete los premios eran los siguientes: Carro $35, muñeca $40, celular $78, pollo $72, $libreta $14, memoria $32, mochila $51. Indicar a los alumnos que verifiquen el puntaje que se le asigno y en su cuaderno elabore el siguiente bosquejo:

- Realizar con los estudiantes dictado de sumas e indicar que posteriormente enumeren los resultados del menor al mayor. Socializar los resultados y rectificar la enumeración con todo el grupo.

- Plantearles los siguientes problemas a los alumnos y pedir que resuelvan cada uno con su operaciones, resultado y estrategia que utilizaron para resolverlo:

- Una señora compró 8 paquetes con seis sodas cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas sodas llevará a la fiesta?

- 14 sodas

- 48 sodas

- 42 sodas

- Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones llevará en total?

- 130 melones

- 624 melones

- 744 melones

- A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da $7.00 cada semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20 semanas?

- $27.00

- $140.00

- $100.00

- En una granja se recogen 386 huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán en total en 8 días?

- 2750 huevos

- 4300 huevos

- 3088 huevos

- [pic 2]Proporcionarles a los alumnos el siguiente ejercicio y pedir que lo resuelvan. Socializar los resultados e indicar que vayan revisando sus resultados si son correcto, en caso de que no sea correcto se les pide que lo corrijan.

- DESARROLLO:

- Conformar Binas e indicarles que resuelvan la pág. 10 del libro de textos y solicitar que en su libreta pongan lo siguiente: Problema #1, operaciones (procedimientos), estrategia que utilizar para resolver el problema (escribir mediante una explicación) y resultados. Al final se socializar todos los procedimientos e resultado y en caso de que haya algún error, se le solicita que haga las modificaciones pertinentes.

- Solicitar que resuelvan la pág. 11 del libro de texto y socializar con el grupo los resultados.

- Indicarles que resuelvan la pág. 12,13 y 14 del libro de textos y solicitar que en su libreta pongan lo siguiente: Problema #2, operaciones (procedimientos), estrategia que utilizar para resolver el problema (escribir mediante una explicación) y resultados. Al final se socializar todos los procedimientos e resultado y en caso de que haya algún error, se le solicita que haga las modificaciones pertinentes.

- Conformar equipos y solicitar que resuelvan la pág. 17 del libro de texto.

- CIERRE:

- Proporcionarles una evidencia de aprendizaje y solicitarles que lo resuelvan.

- EVALUACIÓN.-

- Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

- Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

- Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

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