Pia fisica 1

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3.- Enseguida analiza los resultados obtenidos y responde las siguientes preguntas:

- ¿Cómo podrías describir físicamente los resultados numéricos de las componentes “x” de la velocidad del balón en cada segundo de su recorrido?

R= Que el movimiento que presenta el balón es constante con pequeñas variaciones excepto en el segundo 6

- Ahora observa el resultado de las componentes “y” de la velocidad del balón. ¿Qué podrías concluir acerca de su movimiento y como lo relacionas con los valores numéricos de las componentes obtenidas?

R= Que cada segundo que pasa la velocidad va disminuyendo y a partir del segundo 3, las velocidades son negativas.

Etapa 3

Tiro vertical hacia arriba (conceptual)

- Imagina que una pelota es arrojada verticalmente hacia arriba con una cierta velocidad inicial. Explica, sin utilizar ecuaciones, cómo el movimiento ascendente es exactamente opuesto al movimiento descendente. Considera en esta y en las demás preguntas, que el origen del sistema de referencia coincide con el punto de lanzamiento. Porqué la aceleración permanece constante, por lo tanto, la velocidad se modifica de igual manera, de dicho modo, el objeto recorre la misma distancia en el mismo tiempo, cuando asciende que cuando desciende.

- Se ha determinado que la aceleración debido a la gravedad de cierto planeta, es solamente la cuarta parte de la aceleración de la gravedad en la Tierra. ¿Significa esto que una pelota lanzada directamente hacia arriba de ese planeta, comparado con un lanzamiento bajo las mismas condiciones en la Tierra, tardaría 4 veces más en llegar a su punto más alto o tardaría menos tiempo en llegar a la cima? Tardaría menos tiempo en llegar a la cima.

- ¿Qué sucedería si lanzáramos verticalmente hacia arriba con la misma velocidad dos objetos: uno de 2kg y otro de 20kg? El más ligero tendría una velocidad mayor que el otro, por lo tanto, tardaría menos en llegar al punto de origen.

- Hasta ahora hemos estudiado el movimiento en general en condiciones ideales, ¿qué entiendes por condición ideal? son las condiciones estándar, por acuerdo internacional¸ ¿por qué crees que se estudia así el movimiento? Para que se puedan resolver los problemas de una manera más sencilla.

Imagina por un momento que puedes ir a la Luna. Si dieras un salto con todas tus fuerzas aquí en la Tierra e hicieras lo mismo en la Luna, ¿qué similitudes y qué diferencias hay en ambos saltos? La velocidad con la me lancé, la fuerza y mi masa serían similares; el tiempo, altura máxima y aceleración serían diferentes.

Etapa 4

En esta integradoras se realizo un experimento con balones con diferentes magnitudes, aquí se encuentra la tabla.

Distancia(x)

Altura(y)

Tiempo(t)

[pic 13]

Velocidad(Vx)

X1=.15 m

Y1= .74 m

T1= .38 s

T1= .38 s

.39

X2= .30 m

Y2= .625 m

T2= .37 s

T1-T2= -0.01

-30

X3= .45 m

Y3= .61 m

T3= .35 s

T3-T2= -0.02

-22.5

- Si las velocidades son iguales, ¿Cuál es tu conclusión?

Que la distancia de la que se lanzó el balon fue la misma.

- Si las velocidades son diferentes, ¿a qué causas atribuyes esas diferencias?

Que la distancia de la que se lanzó el balín fue diferente.

- Si dejaras caer otro cuerpo más ligero (por ejemplo, una bola de ping pong), ¿los resultados serían similares?

Sí, porque la fuerza de la gravedad sigue siendo la misma.

- ¿La resistencia del aire afecta de igual forma el movimiento del balín que el de la bola de ping pong?

No

[pic 14]

Las dificultades que tuve para realizar la actividad fueron muy pocas, aunque no había observado que la distancia estaba en metros y la altura yo la había puesto en centímetros y se me hicieron algo extraños los resultados, pero convertí los centímetros a los metros y volví a completas la tabla y aunque no contábamos con un riel de aluminio pudimos usar un tubo y solo le dimos forma para poder realizar la actividad.