Procedimiento de conduccion de tropas.

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- Ejemplo de empleo del tiempo disponible para una unidad militar tipo compañía

- Segundo Paso: Emitir una orden preparatoria

- Tan pronto como los comandantes terminan la evaluación inicial de la situación y del tiempo disponible, distribuyen una orden preparatoria a sus elementos subordinados. Los comandantes no esperan a tener más información y distribuyen la orden con la información disponible en ese momento, pudiéndola actualizar mediante órdenes adicionales según sea necesario.

- Las órdenes preparatorias contienen tanto detalle como sea posible, debido a que sirven para informar a los elementos subordinados sobre la misión que el escalón superior les asignó, proporcionándoles también una línea del tiempo.

- Las órdenes preparatorias pueden contener las instrucciones o información adicional que el comandante considere necesarias, debido a que esto ayudará a los elementos subordinados en la nueva misión. Estos datos incluyen información sobre el enemigo, la naturaleza del plan del escalón superior y cualquier instrucción específica que sirva para preparar a sus fuerzas.

- Los comandantes no deben retrasar la distribución de la orden preparatoria inicial para permitir que sus elementos subordinados empiecen su propio planeamiento y preparación, debido a que -a medida que se cuente con mayor información- distribuirán órdenes preparatorias adicionales.

- Las órdenes preparatorias siguen el formato de la orden de operaciones de cinco párrafos. Normalmente una orden preparatoria inicial incluye:

- La misión o naturaleza de la operación.

- La hora y lugar para distribuir la orden de operaciones.

- Las fuerzas o elementos que participan en la operación.

- Tareas explícitas.

- La línea del tiempo para la operación.

- Tercer Paso: Formular un Plan Tentativo

- Una vez que se ha distribuido la orden preparatoria inicial, los comandantes desarrollan un plan tentativo. Este paso del PCT combina las etapas II y III del PMTD: la orientación (análisis de la misión) y el desarrollo del CONOP (elaboración, análisis, comparación de los cursos de acción, decisión y concepto de las operaciones).

- En las organizaciones que no cuentan con estado mayor, este paso es menos estructurado que para las organizaciones que sí disponen del mismo debido a que, normalmente, los comandantes las llevan a cabo mentalmente.

- Sin embargo, durante este paso, el comandante puede incluir a alguno de sus subordinados para que le asesoren durante la elaboración, análisis y comparación de los cursos de acción, siendo, únicamente, el comandante quien seleccionará el cuso de acción en el cual basarán el plan tentativo.

TERCER PASO: FORMULAR UN PLAN TENTATIVO

- Análisis de la misión

- Misión

- Enemigo

- Terreno y CCMM

- Tropas disponibles

- Tiempo Disponible

- Consideraciones Civiles.

- Elaboración de los cursos de acción

- Analizar la PCR.

- Generar opciones.

- Desarrollo de un Concepto de Operaciones.

- Asignar responsabilidades.

- Preparar una declaración y un bosquejo de curso de acción.

- Análisis de los cursos de acción

- Juego de Guerra

- Comparación y selección del curso de acción.

- Sopesar las ventajas, desventajas, fortalezas y debilidades de cada curso de acción.

- Decidir quécurso de acción deben seleccionar.

- Actividades del tercer paso delos PCT

- Análisis de la misión. Para enmarcar el plan tentativo, los comandantes llevan a cabo el análisis de la misión. Este análisis de la misión sigue el formato de los factores o variables de la misión: METT-TC.

- Misión

- Los comandantes analizan la orden preparatoria y/u orden de operaciones del escalón superior para determinar cómo su organización contribuye a la misión del escalón superior, y evalúan las informaciones que afectan a su misión:

- La misión del escalón superior.

- La intención del Comandante del escalón superior.

- El concepto de las operaciones del escalón superior.

- Tareas explícitas, implícitas y esenciales.

- Limitaciones.

- Los comandantes identifican y examinan la misión y la intención de los comandantes de dos escalones superiores al suyo, con la finalidad de comprender adecuadamente su misión y como contribuirá en el éxito de la misión del escalón superior. Cuando esos datos no están disponibles, los líderes los infieren en base a la información que disponen. Posteriormente, cuando reciben formalmente la misión y la intención de su Comandante superior, ellos revisan y actualizan su plan.

- Los comandantes examinan el concepto de las operaciones del escalón inmediato superior para determinar la manera en que la(s) tarea(s) asignada(s) a su organización contribuye(n) al éxito de la misión del escalón superior. Ellos determinan los detalles que afectarán sus operaciones, entre los que se pueden mencionar las medidas de control y los tiempos de ejecución.

- Los comandantes identifican sus tareas explícitas e implícitas al analizar las órdenes preparatorias y la orden de operaciones del escalón superior, determinando el porqué fue asignada cada tarea a su organización para entender cómo se adapta a la intención del Comandante y al concepto de operaciones. A partir de las tareas explícitas e implícitas, los comandantes identifican las tareas esenciales (tareas que se deben completar para lograr la misión). No completar una tarea esencial da como