Essays.club - Ensayos gratis, notas de cursos, notas de libros, tareas, monografías y trabajos de investigación
Buscar

Programa para el Desarrollo Integral de la Educación Artística y la Cultura

Enviado por   •  8 de Marzo de 2018  •  2.648 Palabras (11 Páginas)  •  453 Visitas

Página 1 de 11

...

MATERIALES

[pic 33]

- Guía del taller breve 3 “Hacer música”

- Aula de enciclomedia

- Grabadora y audiocinta o cd de música clásica

- Papel Bond, plumones, cinta, hojas blancas.

- Planes y Programas de Estudio del nivel correspondiente.

PRODUCTOS

[pic 34]

Al término de la sesión se lograrán los siguientes productos:

- Cuadro de conclusiones de la actividad 5.

- Cuadro de conclusiones de la actividad 8.

- Acuerdos en la elaboración de secuencias didácticas.

- Diseño de una secuencia didáctica.

- Evaluación

---------------------------------------------------------------

[pic 35][pic 36]

I PARA ABRIR OREJA

[pic 37]

- Para iniciar la sesión, seleccionen una pieza de música clásica para que todos la escuchen.

- Tomen una postura cómoda y relajada para que disfruten la melodía.

[pic 38]

- Mientras la escuchan cierren los ojos y experimenten las sensaciones, sentimientos, emociones o reacciones que les genera la música.

- Al terminar (plenaria) expresen qué experimentaron, como se sintieron, qué recordaron, que les inspiró.

[pic 39]

[pic 40]

- A partir del ejercicio anterior traten de dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:

- ¿En qué momento es apropiado utilizar la música en la escuela?

- ¿Qué posibilidades tienen los alumnos de expresar y apreciar la música?

- ¿Cuándo utiliza la música como área de enseñanza?

- ¿Cuándo como recurso didáctico?

- Registren sus conclusiones en el siguiente espacio :

[pic 41]

[pic 42]

[pic 43]

30 min.

[pic 44]

[pic 45]

- De manera individual elabore una lista de sonidos que pueda hacer con su cuerpo y asígnele una grafía (símbolo) a cada sonido (aplauso, chasquido, manazo, etc.). Regístrenla en el siguiente cuadro.

Sonido

Grafía

- Ejercite los sonidos siguiendo las grafías que les asignó.

- Haga 3 series de 4 grafías y regístrenlas en los siguientes espacios:

SERIE 1

Sonido

Grafías

SERIE 2

Sonido

Grafías

SERIE 3

Sonido

Grafías

- Realice la serie de sonidos, observando únicamente las grafías y recordando a qué sonido corresponde para producirlo.

- Formen 2 ó 3 equipos de acuerdo al número de asistentes. Cada uno elabore una nueva serie de 10 sonidos (pueden repetirse algunos), rescatando lo que elaboró cada uno de manera individual (sonidos y grafías).

SERIE DE SONIDOS

No.

SONIDOS

GRAFÍAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

[pic 46]

[pic 47]

- Presenten la interpretación de la serie diseñada al resto del grupo. Una vez que hayan pasado los equipos, todos al mismo tiempo interpreten su propia serie.

- En plenaria den respuesta a los siguientes cuestionamientos:

- ¿Cómo se sintieron?

- ¿Qué trataron de expresa?

- ¿Qué sensaciones experimentaron?

- ¿Qué recordaron al interpretar su serie?

- ¿Qué pudieron apreciar?

- Una vez realizada la actividad anterior registren en el siguiente cuadro en qué acciones estuvieron presentes las siguientes habilidades durante el ejercicio:

HABILIDADES

ACCIONES

Sensibilidad:

Creatividad:

Imaginación:

Percepción:

- En plenaria concluyan de qué manera contribuyen las actividades anteriores al fortalecimiento de las competencias de los alumnos de educación básica.

[pic 48]

[pic 49]

[pic 50]

90 min.

II

...

Descargar como  txt (19.6 Kb)   pdf (74.3 Kb)   docx (27.4 Kb)  
Leer 10 páginas más »
Disponible sólo en Essays.club