Programa para el Desarrollo Integral de la Educación Artística y la Cultura

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MATERIALES

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- Guía del taller breve 3 “Hacer música”

- Aula de enciclomedia

- Grabadora y audiocinta o cd de música clásica

- Papel Bond, plumones, cinta, hojas blancas.

- Planes y Programas de Estudio del nivel correspondiente.

PRODUCTOS

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Al término de la sesión se lograrán los siguientes productos:

- Cuadro de conclusiones de la actividad 5.

- Cuadro de conclusiones de la actividad 8.

- Acuerdos en la elaboración de secuencias didácticas.

- Diseño de una secuencia didáctica.

- Evaluación

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I PARA ABRIR OREJA

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- Para iniciar la sesión, seleccionen una pieza de música clásica para que todos la escuchen.

- Tomen una postura cómoda y relajada para que disfruten la melodía.

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- Mientras la escuchan cierren los ojos y experimenten las sensaciones, sentimientos, emociones o reacciones que les genera la música.

- Al terminar (plenaria) expresen qué experimentaron, como se sintieron, qué recordaron, que les inspiró.

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- A partir del ejercicio anterior traten de dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:

- ¿En qué momento es apropiado utilizar la música en la escuela?

- ¿Qué posibilidades tienen los alumnos de expresar y apreciar la música?

- ¿Cuándo utiliza la música como área de enseñanza?

- ¿Cuándo como recurso didáctico?

- Registren sus conclusiones en el siguiente espacio :

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•

30 min.

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- De manera individual elabore una lista de sonidos que pueda hacer con su cuerpo y asígnele una grafía (símbolo) a cada sonido (aplauso, chasquido, manazo, etc.). Regístrenla en el siguiente cuadro.

Sonido

Grafía

- Ejercite los sonidos siguiendo las grafías que les asignó.

- Haga 3 series de 4 grafías y regístrenlas en los siguientes espacios:

SERIE 1

Sonido

Grafías

SERIE 2

Sonido

Grafías

SERIE 3

Sonido

Grafías

- Realice la serie de sonidos, observando únicamente las grafías y recordando a qué sonido corresponde para producirlo.

- Formen 2 ó 3 equipos de acuerdo al número de asistentes. Cada uno elabore una nueva serie de 10 sonidos (pueden repetirse algunos), rescatando lo que elaboró cada uno de manera individual (sonidos y grafías).

SERIE DE SONIDOS

No.

SONIDOS

GRAFÍAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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- Presenten la interpretación de la serie diseñada al resto del grupo. Una vez que hayan pasado los equipos, todos al mismo tiempo interpreten su propia serie.

- En plenaria den respuesta a los siguientes cuestionamientos:

- ¿Cómo se sintieron?

- ¿Qué trataron de expresa?

- ¿Qué sensaciones experimentaron?

- ¿Qué recordaron al interpretar su serie?

- ¿Qué pudieron apreciar?

- Una vez realizada la actividad anterior registren en el siguiente cuadro en qué acciones estuvieron presentes las siguientes habilidades durante el ejercicio:

HABILIDADES

ACCIONES

Sensibilidad:

Creatividad:

Imaginación:

Percepción:

- En plenaria concluyan de qué manera contribuyen las actividades anteriores al fortalecimiento de las competencias de los alumnos de educación básica.

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90 min.

II