Proyecto medio ambiente.

...

¿por que realizan fuego en lugares prohibidos? Registramos

· Realizar preguntas para hacer una encuesta, para saber en qué medida la gente cuida el medio ambiente cercano.

· Confeccionar un diario ecológico, con noticias de los diarios. Se buscan en diarios o revistas, noticias sobre contaminación, cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza. Se registran comentarios y conclusiones sobre cada artículo.

· Realización de collares, móviles con hojas, cortezas de árboles, etc. Recolección en el parque del jardín y traerán más de los hogares. Previamente se conversa sobre la importancia de No lastimar la Naturaleza, en este caso no se dañan los árboles ni las plantas, ya que se recolectan las que están en el suelo.

· Seleccionamos algunos materiales que se puedan reciclar (latas, cartón, botellas de plástico, tapitas, etc.) o la transformamos para darles una nueva utilidad.

Producto Final

Se realizará una muestra con los materiales reciclados.

Responsables

Docentes, alumnos, comunidad educativa

Recursos

Imágenes, fotos, diarios, revistas, videos, libros, enciclopedias, materiales plásticos, materiales descartables para reciclar o transformar: cartón, papel, telas, plásticos, latas, llaves, discos de Cd, tapitas, botellas plásticas, elementos de la naturaleza, embases de cartón, maderas, etc.

Estrategias

Trabajos individuales y grupales, experiencias directas, observaciones y registros gráficos y escritos, puesta en común.

Evaluación

ecuencia didáctica.

Área: Educación visual.

Sección: 4 años.

Contenido: Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores, desaturaciones con blanco, negro y gris.

Fundamentación: Los niños comienzan a conocer el mundo desde la observación y la experimentación. A través del uso de diferentes herramientas los niños logran dejar su huella personal y única.

Acercar a los niños a la Educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les permita tener otro recurso para comunicarse con los otros desde sus formas particulares de ver el mundo. Se trata de apropiarse y conocer este lenguaje, de poder mezclar, combinar los colores, las formas como también desarrollar la percepción. Para ello es importante promover el disfrute por dibujar, pintar, construir ofreciendo oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación.

Objetivos:

* Apropiación en el conocimiento de los colores según su clasificación en primarios y secundarios.

* Exploración del color.

* Disfrute por el dibujo y la pintura.

* Obtención del color a partir de las distintas mezclas.

Propósitos:

* Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de técnicas como el dibujo, la pintura y el colage.

Actividades:

Antes de comenzar lasecuencia se colocarán en la sala bandas con elementos que contengan los colores primarios y secundarios.

Actividad 1:

Se comenzará por preguntarles a los niños: Ven algo diferente en la sala hoy? Los niños verán lo que hemos incorporado a la sala: las bandas con los colores. Luego se indagará

¿ Ustedes qué colores conocen?, escucharemos sus respuestas y se les explicará que los colores se clasifican en primarios y secundarios y se mostrará la paleta de colores primarios: rojo, azul y amarillo y se les propondrá crear su propia paleta de colores, utilizando los colores mencionados con crayones, fibras y lápices sobre hoja blanca. El grupo se ubicará en las distintas mesas y se les dará una paleta de colores primarios a cada una como soporte para realizar la actividad.

A medida que los niños van finalizando su trabajo la docente lo compartirá con el resto del grupo y colocará el nombre del niño.

Recursos didáticos:

* Bandas con los colores primarios y secundarios.

* Paletas de colores de cartón.

* Crayones, fibras y lápices.

* Hojas blancas.

Tiempo estimado: 20 a 30m aproximadamente.

Actividad 2:

En esta actividad