¿Qué valor tiene la sociología de la educación?, ¿Para qué nos es útil?, ¿Qué piensa que podamos aprender de este curso?

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mismos, detrás de cada imagen de la autoridad se encuentra el miedo de la sociedad de ser ella misma vulnerable, se nos forma como seres dependientes con el objetivo de proteger a la sociedad misma, la dominación garantiza entonces mantener a las personas en una estructura social que cumple con las reglas y se legitima a sí misma definiendo lo correcto de lo incorrecto, se mantiene a un individuo dentro de un grupo social si cumple con las expectativas pero al mismo tiempo la sociedad teme castigarlo porque entonces tendería a desaparecer, al ir disminuyendo sus miembros.

La dominación entonces garantiza mantener a las personas en una estructura social que cumple con las reglas y se legitima a sí misma definiendo lo correcto de lo incorrecto.

En la actualidad el miedo al fracaso social es mas grande que el miedo al fracaso escolar, en el medio escolar se festeja incluso el segundo, se debe quizá a que el éxito escolar no es reconocido como debiera serlo, y a que la relación educación-éxito-dinero no es necesariamente un camino en linea recta. En la cultura permea como un cáncer, la idea de la obtención de dinero o éxito a través del mínimo esfuerzo posible, los medios de comunicación construyen modelos a seguir, para quienes el desarrollo intelectual no tiene la menor importancia.

Por otra parte se encuentra la vulnerabilidad derivada de las figuras de autoridad en las relaciones escolares, la idea que se tenga sobre la figura de autoridad; en el caso de los niños, si los padres lo permiten el niño se vuelve tirano de los mismos y con ello la figura de autoridad se invierte en el núcleo familiar. Ocurre algo similar en el medio escolar respecto a la figura de autoridad moral o intelectual del docente. Así que los papeles del ser vulnerable se invierten.

Es mas importante la apariencia que el yo, preferimos esconder el espíritu antes que tener conciencia de lo que pudiera salir de los cánones, la reputación se vuelve idéntica a la personalidad. El docente, el director, el inspector se enfrentan al miedo al fracaso, se siente vulnerables y buscan ser aceptados socialmente para pertenecer a la comunidad académica en la que conserven su reputación siempre por miedo a perder su status o en la búsqueda de un ascenso, mientras la sociedad siente lo propio, por miedo a que sus hijos no reciban la educación que la escuela pueda ofrecerle.

El maestro vulnerable, aquel que vive en un sistema escolar que lo amedrenta se vuelve mediocre y cuando el maestro es mediocre los son también los alumnos. Aquí señalo, si el docente es invulnerable, busca hacer, decir y someter a juicio lo que ofrece la institución. Pero ¿como puede una persona en este caso un docente volverse invulnerable?: por afirmación de si mismo haciendo y diciendo lo que esta en armonía con su naturaleza interior. Para el maestro esto significa ser congruente en el hacer y decir, reinterpretar o someter a juicio la literatura proporcionada por la institución, sembrar en el estudiante la curiosidad por ir mas allá de lo dicho en el aula, invitar a la reflexión y al análisis. Situación que ocurre cuando el maestro lucha por algo significativo, por su propia realización personal. El docente tiene la ventaja de tener el aula como su foro, de tener autoridad para ofrecer a los alumnos aquello que les sea significativo, cuando el docente establece la afirmación de sí mismo, se empodera de su profesión como docente, la transmisión de su poder va en beneficio de sus educandos. La educación es lo que el docente hace en el aula, de manera que la vulnerabilidad de la educación es al mismo tiempo invulnerabilidad y ello depende de la forma en la que el docente ejecuta los planes y programas de estudio dictados por alguien más.

Referencias

La vulnerabilidad en la educación. Texto de apoyo.

Lucero, M., et.al. (2016) El Individuo en el horizonte de la modernidad. Universidad Autónoma de Tlaxcala.