¿Qué le aporta la Obra Utopía a la teoría de los modelos económicos solidarios?

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7. ¿a qué se debió la formación de los primeros kibutz en Israel?

R//se formó por la inmigración: El cooperativismo en Israel floreció gracias al empeño de un grupo de inmigrantes idealistas llegados a las tierras de Israel, antes de que existiera como Estado. Procedían de Europa Oriental quienes fundaron el primer kibbutz en el año 1909, en Degania. Constituyeron así una forma cooperativa de producción colectiva, una comunidad voluntaria en la que el individuo elige vivir por libre decisión y donde nadie recibe órdenes ni remuneración económica por su trabajo.

NOMBRE DEL MODELO ECONÓMICO SOLIDARIO: PROYECTO DE GRANJAS SOSTENIBLES

8. desde las competencias adquiridas en este curso, proponga lo que podría ser un modelo ideal para la economía solidaria de la región de Urabá, teniendo en cuenta las realidades de la región y el contexto actual.

DESCRIPCIÓN DEL MODELO ECONOMICO SOLIDARIO PARA LA REGIÓN DE URABÁ.

¿Cuál es el modelo ideal para la economía solidaria de la región de Urabá?

El Proyecto de Granjas de Producción Sostenible se convierte en una alternativa para grupos campesinos organizados que utilizan recursos racionalmente. Considerando la población infantil y los grupos vulnerables en la región, que responden a una problemática de pobreza.

Este modelo propicia un acompañamiento a nuestro pequeño productor con miras a mejorar la producción, consumo y comercialización de sus alimentos. Esto es posible con el apoyo de instituciones que garanticen la construcción de caminos, mejoras en la calidad de la educación y en los servicios de salud. Con este fin, se diseña este Proyecto para mejorar las deficiencias en la población infantil y adulta enfrentando la falta de crédito e insumos para incrementar la producción, la limitación de asistencia técnica y de capacitación frente a la carencia de tierras aptas para la producción.

Es un Proyecto que genera capacitación a la población que no goza de condiciones óptimas de vida y por ende, enfrenta limitaciones de supervivencia donde los niños y niñas, adolescentes, jóvenes y adultos se involucran de manera directa, logrando a través de donaciones, el recurso “tierra” para desarrollar el objetivo previsto

Ante el problema de la pobreza encontramos como secuela el problema de la deserción, porque los niños de zonas rurales marginadas, y de zonas urbanas marginadas como de las áreas indígenas deben abandonar su escuela para salir a buscar fuentes de ingresos a la par de sus padres y madres. Estas granjas es una iniciativa que busca sus beneficios en varios renglones, y vincula su labor con las escuelas, con la comunidad, y con otras instituciones.

Entre otras bondades del Proyecto tenemos que sirve de Laboratorio a las Escuelas de la Comunidad al servir de apoyo y fundamentación práctica en las asignaturas de Ciencias, Estudios Sociales, Agricultura, Artes Manuales y Moral. Esto conlleva a que las asignaturas ajusten su currículum a la realidad de cada región, a las necesidades y a las expectativas de esos niños y niñas en aprender haciendo, aprender a aprender, aprender a ser y aprender a convivir. Por tanto, hay un vínculo entre escuela, granja, comunidad y familia.

Contexto educativo y social.

El ámbito del modelo es a nivel regional, comprendido en un contexto educativo y social, priorizando en primer lugar las áreas pobres y de extrema pobreza localizada a lo largo de nuestro región. En este aspecto es importante señalar que sólo la región de Urabá tiene aproximadamente 557.963 habitantes, aumentando paulatinamente la población producto de la emigración de las personas de zonas rurales más pobres del país a las Ciudades en busca de fuentes de trabajo.

¿Desde dónde y por qué surge este modelo económico?

Granjas de Producción Sostenible se crea al ser considerado como una alternativa viable para hacerle frente a la pobreza de la región Urabaense Este proyecto se inicia con un análisis de los resultados de las Encuestas de Niveles de Vida que se desarrolló a través del Ministerio de Economía y Finanzas y la Contraloría General de la República. Los resultados derivados reflejaron que el 68,7 de la población de Urabá viven sin ningún tipo de apoyo económico para incrementar su producción, el 97% tampoco recibe ningún tipo de asesoría técnica para mejorarla.

Fundamentación: marco teórico, objetivos generales y específicos.

Entre los principios que sustentan este Proyecto de Granjas de Producción Sostenible tenemos que: su visión es de integralidad concibiéndose a todos los miembros de las familias participantes como beneficiarios; es de racionalidad en la utilización de los recursos; es democrática porque procura el autoabastecimiento y la sostenibilidad del Proyecto dándole participación a la comunidad donde está establecida la granja.

Propósitos del modelo económico solidario para la región de Urabá:

Un modelo de Inversión con resultados multidimensionales que promete organizar, capacitar e implementar hasta un total de cinco años diversas actividades en áreas pobres asegura un beneficio a corto, mediano y largo plazo con una proyección dimensional que alcanza no una comunidad, sino algunas comunidades circundantes al mismo.

A través del Proyecto de Granjas de Producción Sostenible que comprende incluso una etapa de producción y comercialización de los productos agrícolas derivados del mismo, servirán en las familias que allí trabajan para su alimentación y sustento, sirve como fuente de ingreso, sirve como punto de partida en la alfabetización y capacitación de estos grupos que allí convergen.

Al hablar de alimentación nos referimos muchas veces no sólo al sustento familiar, sino al reforzamiento de los comedores infantiles en las escuelas, en una base de sustento en la alimentación de las mujeres embarazadas que allí residen y trabajan.

Este Proyecto ejerce un papel decisivo en la educación y viceversa al momento de formar en materia agropecuaria a los jefes y jefas de familia, los cuales asumen la responsabilidad de educar a sus hijos y mantener una postura tutora en bienestar del desarrollo integral de sus niños y niñas.

Las escuelas se vinculan con las granjas en el momento en que este proyecto sirve de base a las familias como ingreso y a las escuelas como laboratorios científicos, humanísticos