Recoleccion Reflexion de la estructura y el contenido del documento

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De esta forma al analizar las visiones descritas, se aprecia que el imponer sanciones especificas en casos varios, puede interpretarse como una forma clara de violencia estructural de la clase dominante al resto, y aunque en el manual se declara que este se construyo de forma conjunta con la comunidad educativa y se analiza siempre al final del año, este no deja de caer en el extremo punitivo y castigador. Promoviendo lo moralmente correcto que entendiende cierto sector social.

Al analizar finalmente esta teoría de Galtung se observa que no hay una eliminación total de la violencia en sus tres, directa, estructural y cultural, es por ello que aunque en el papel se declara promover la paz y la cuidadania , puede generar una eliminación “parcial” de la violencia y por ello no definitiva, es decir, no se realiza una transformación del conflicto en paz.

En cuanto a la participación de la creación del manual, se observa que en lo declarativo “toda” la comunidad educativa participo activamente en este, y por ello la comunidad educativa esta involucrada activamente en sus deberes y derechos como cuidadanos. Segovia(….) señala “la escuela pública está especialmente orientada hacia la formación de ciudadanos capaces de ejercer libre y responsablemente sus derechos y deberes para vivir productivamente en sociedad” (Segovia….) Esto se ve reflejada en la forma como señalan la participación y colaboración colectiva en las medidas de prevención y regulación de la sana convivencia. Sin embargo, no se puede comprobar como fue el proceso de gestión directiva que dio origen a este proceso, es decir, no se sabe como los directivos del establecimiento llevaron a cabo el proceso de creación del reglamento, o si fue solamente una mera imposición de estos a la comunidad educativa, o incluso si lo declarado sobre el revisar el reglamento se lleva a cabo, es por esto importante destacar que el reglamento aunque busca mejoras en la convivencia escolar, es importante entender cada reglamento en el contexto que fue creado.

Desde la idea que la formación cuidadana es el camino para crear democracia en las escuelas y en la sociedad, se aprecia de forma clara en el manual que se busca que las relaciones sean simétricas entre los estudiantes y el resto de la comunidad, ya que todos participan en la confeccion del reglamento, además de declara como uno de sus objetivos más fundamentales el formar personas integraless que sepan autoregularse eficazmente en sociedad, es decir, tener cuidado de si mismo.

El enfoque de la formación cuidadana es fundamental al momento de entender que mientras “más democracia exista menos violencia tendrá la sociedad”, y por ello aunque al analizar el enfoque de Galtung sobre los tipos de violencias presentes, es importante destacar que este reglamente aunque no es perfecto busca acercar la visión de formación cuidadana y democracia a las escuelas, y disminuir con esto la violencia y tipos de violencias presentes en la sociedad.

Es por esto importante entender que en las Escuelas si se pueden realizar transformaciones pacificas y liberadoras que buscan romper el ciclo visioso en el cual se encuentran, entendiendo siempre que el camino es la paz y la democracia.

- Sugerencias al manual y a las acciones de abordaje de la convivencia escolar.

Una de las sugerencias que se pueden entregar para mejorar el reglamento tiene que ver con orientar el reglamento a que los estudiantes y la comunidad educativa tengan mayor autoridad y poder de determinar las normas y acciones que quieren de su establecimiento. Es decir, se debe mejorar la participación de la comunidad en el reglamento, no dejándolo solo en lo delarativo de que todos participan. Para esto se puede hasta crear jornadas en que se discuta el reglamento en los cursos y el centro de alumnos, y estos tengan la oportunidad de participar activamente en la visión de colegio que quieren para promover una sana convivencia. Para esto, es fundamental que no solo los estudiantes participen, sino que los profesores, apoderados, paradocentes,entre otros, de forma que todos tengan la posibilidad de aportar ideas y mejoras al reglamento que sean consideradas y apoyadas por la comunidad educativa y los directivos de este.

Si se apoya esta sugerencias se estaría potenciando una disminución de la violencia cultural y principalmente estructural de Galtung (2000) que ejece la institución educativa en la toma de desiciones de reglamentos. Por esto es fundamental, que el reglamento declare desde sus fundamentos que todos los integrantes de la comunidad educativa pueden aportar mejoras que sean aceptadas y consensuadas por los integrantes de este, entendiendo que donde hay “mayor democracia habrá menor violencia” y por esto la convivencia escolar de la comunidad debe tender a la majora permante en el tiempo. Además, esta comprobado que mientras las personas de una comunidad se sientan más participe y valorados, darán mayor cumplimiento a este y lo cumplirán.

Una segunda sugerencia al reglamento de convivencia tiene que ver con el lenguaje que se utiliza, y aunque, en general es claro es importante que se simplifiquen algunas reglamentaciones de tipo punitivas que consdierar palabras más especificas del área educativo, entendiendo que el reglamento de convivencia escolar debe tener como fin el promover y difundir que las situaciones o acciones descritas no ocurran , y por ello debe potenciarse que toda la comunidad educativa entienda estas normativas.

Implementacion

BIBLIOGRAFIA

- Atienza, F.L.,Moreno,Y.,&Balaguer,I.(2000).AnálisisdeladimensionalidaddelaEscaladeAutoestimadeRosenbergenunamuestradeadolescentesvalencianos.RevistadePsicología.UniversitasTarraconensis,volXXII(1-­‐2),29-­‐42.