Ser maestro, la cotidianidad y la historia, y el margen de acción

...

IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA:

La vida cotidiana tambien tiene una historia, desde su relativo continuidad, podemos observar el proceso, desarrollo de la humanidad se dé termina en la vida cotidiana nueva cotidiana, las cuales se observan, se desarrollan y se mantienen por algún tiempo o retroceden. Dice que la vida cotidiana no tiene un sentido autónomo. Tambien pueden funcionar como, espejo de la historia, como fermento. Por lo tanto, la vida cotidiana refleja y, al mismo tiempo, anticipa el movimiento histórico. Para el individuo la vida cotidiana las cosas simplemente son y son aceptadas a modo de inventario. Para la historia es lo contrario de lo cotidiano.

La vida cotidiana y la historia se compenetran. La historia, por ejemplo: la guerra, rompe la cotidianidad pero la cotidianidad: subyuga a la historia, porque tiene su cotidianidad.

Las dimensiones histórico no es arbitrario y actividades particulares contribuyen a procesos específicos de producción social.

- Conforman mundos.

- Producen valores.

- Confluyen en movimiento político de signos progresivos y regresivos.

En todo estos, las actividades cotidianas refleja y anticipan la historia social.

DUDAS QUE NOS PRESENTA LA LECTURA:

Que el contenido social del conjunto de actividades cotidianas no es arbitraria; no responde a una elección que hace cada sujeto frente a una gama infinita de posibilidades.

PALABRAS O TERMINIS QUENO ENTENDAMOS DE LA LECTURA:

COTIDIANIDAD: cualidad de cotidiano. COTIDIANO: Que suceden o se repiten a diario. CUALIDAD: cada uno de las características que distinguen a las personas o cosas.

FERMENTO: Sustancia orgánica que produce fermentación de oro sustancias.//cosas que es origen o estimula de otra.

ALIENADA: Que padece alienación, sea temporal o permanente. Alienación: acción y efecto de alienar o alienarse. En psicología, trastorno natural caracterizado por la perdida.

MISTIFICADORA. (CION, CAR): de identidad y separación de la realidad. Falseamiento: //falsear,:// burlarse, engañar.

IMUTABILIDAD: Cualidad de inmutable, imperturbalidad. // Inmutable: que no cambia o no puede ser cambiado. Imperturbalidad: lo que es imperturbable: que no se alteran ni demuestra ninguna emoción.

IMPOTENCIA: Falta de fuerza, o de posibilidad para hacer algo. // Imposibilidad del hombre para realizar el acto sexual.

OBSTANTE: No obstante: sin que estorbes ni impedimento para algo.

COMPENETRAN: (CION): Entendimiento entre dos o persona que sienten o piensan muy parecido.

SUBYUGAN, (GAR): Avasallar, dominar.// dominar subyugar las paciones.// avasallar: actuar con los demás sin consideración para dominarlo.

COHERENTE: Que tiene o muestra coherencia. Coherencia: relación, conexión o unión de una cosa con otra según reglas lógicas. En lingüística: estado de asistencia oral o textual.

CONCEPCIONES, (CION): Acto de concebir o formase in idea n de algo. // Acto de quedar embarazada la mujer. // Conjuntos de ideas acerca del mundo y la vida.

ARBITRARIO: Que rompen las reglas y se excede a la aplicación de su posición, fuerza o circunstancia. Favorable en perjuicio de otro.

GAMA: Gradación de colores. // Escala musical. // Conjuntos de cosas diversas que sirven a un mismo fin.

REDEFINEN, (DEFINEN, DEFINIR): explicar lo que es una cosa con una frase equivalente a la palabra que se designa la cosa.

PROGRESIVO: que progresa o avanza.

REGRESIVO: Se dice de lo que implica retroceso o hacer retroceder.

CONCLUSION:

En este texto nos habla sobre la cotidianidad y la historia. Creo que tambien es importante de conocer un poco ser de esto definición y yo lo que veo van de la mano con lo que es el trabajo y la experiencia del maestro durante tiempo. En este parte tambien menciona sobre la historia de la educación y el cambio que ha sucedido o que ha sufrido has hoy en día. Creo que tambien estoy muy convencido con esta definición por mi parte y vale la pena seguir estudiando sobre la vida cotidiana de la humanidad.

NOMBRE DE LA LECTURA: El margen dela acción.

AUTOR: Alicia Carvajal. //Carvajal, Alicia.

SINTESIS:

El margen de acción de los maestros en la escuela es el que ellos mismos han conquistado y hacen suyos cada día durante su trabajo, es un margen que se llena de sentido básicamente, los maestros tenga mayor influencia de los que suponen poseyendo un poder que les permite enfrentar situaciones diversas.

El margen de acción de los maestros suponen cierta autonomía que han asumido con pequeñas acciones día con día. El efecto tanto su margen de acción como su agrupaciones son utilizado con ello casi constantemente para solucionar situaciones inmediatas aisladas el resto de los personajes escolares los maestros son ellos quienes en su actuar muestran un mayor margen de acción que el que tiene el resto de los personajes escolares; son ellos quienes aprovechan ese margen para llenar de sentido.

El margen de acción, otra definición es: es el que hacer de los maestros, la jornada y el edificio escolar. A partir de la forma y contenido que imprime a esta condición de su trabajo, se muestra la vitalidad y riqueza de la actividad escolar y se traza el contexto desde el cual se accede al margen de acción que abre, los maestros en su trabajo diario.

IDEAS PRINCIPAL:

El papel de los maestros y no el de otro sujeto ligado a la escuela. Por qué un maestro tiene un tiempo de permanencia mucho mayor allí que él puede tener cualquier otro: para los maestro la escuela no solo fue parte de su experiencia personal y requisito para su formación profesional si no que constituye, además, su campo de trabajo. Participa en la escuela primero como estudiantes, luego como trabajador, como docente.

El propósito de este trabajo el margen de