“TRABAJO INTEGRADOR DE LA ASIGNATURA DIAGNÓSTICO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA” .

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Los alumnos se vieron aptos para realizar las adecuaciones y me las permitieron realizar sin embargo les costó trabajo aunque se vieron inmersos en el tema.

Sesión 5 : “Blanco y negro”

No se pudo realizar por actividades propias de la escuela .

Sesión (6) : “Un paseo por el bosque”

Actividades realizadas :

- Dibujaron un árbol en un rotafolio , con sus raíces, ramas, hojas y frutos. En las raíces redactan las cualidades positivas que cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o triunfos.

- Una vez que terminaron , anotaron su nombre y apellidos en la parte superior al dibujo.

- Se integraron en equipos de 4 y cada uno puso en el centro del grupo su dibujo, y habló del árbol en primera persona , como si fuese el árbol , de forma que fuese el árbol. Seguidamente, se colocarán el árbol en el pecho , de forma que el resto de sus compañeros puedan verlo, y darán un paseo “por el bosque”, de modo que cada vez que encuentren un árbol lean en voz alta lo que hay escrito en el dibujo, diciendo “Tu eres...” Por ejemplo: “Alfonso, eres...tienes...” Tendrán 5 minutos para dar un paseo “por el bosque” A continuación se hace la puesta en común, en el transcurso de la cual, cada participante puede añadir “raíces” y “”frutos” que los demás le reconocen e indican.

- Contestaron aleatoriamente a las preguntas emitidas por la docente :

- ¿Les ha gustado el juego?

- ¿Cómo se sintieron durante el paseo por el bosque?

- ¿Cómo reaccionaron cuando tus compañeros han dicho tus cualidades en voz alta?

- ¿Te gustó o no te gusto?

- ¿Qué árbol , además del tuyo te ha gustado y porque?

- ¿Cómo te sientes después de haber realizado esta actividad?

Elegí trabajar esta sesión después de la primera hora , el material propició que los alumnos estuvieran interesados y por ende no se me distrajeron como generalmente lo hacen, se vio el crecimiento en algunos ya escribieron mas aspectos positivos de su persona, hubo disposición de los alumnos por trabajar con otras personas que no son sus amigos y pues las adecuaciones de ésta estrategia fue que la misma se tuvo que realizar en dos días y en la segunda sesión hubo un momento en el que dos alumnos se soltaron a llorar por lo que se tuvo que trabajar con ellos aparte para que se lograran tranquilizar.

Me sorprendió mucho ver la disposición y aceptación del grupo para con ellos que es algo que realmente no se veía la semana pasada.

Sesión (7) : “Me conozco”:

Actividades realizadas :

- En plenaria reflexionan acerca de las emociones que afectan en mi vida en relación con algún vicio malo que tenga.

- En una hoja brindada por la docente plasman algún conflicto que tuvieron con una persona y responden a las siguientes cuestiones :

¿ Qué emociones me invadieron? ¿Cómo las manejé?, ¿Cómo se descontrolaron?, ¿Qué hubiera sido lo mejor en ese momento?, ¿Cuál hubiera sido la mejor forma de dominar mis emociones?

- Escriben 50 razones por las que deben estar agradecidos.

- Se integran en un círculo y juegan al ejercicio del perdón , escuchan a la docente mencionando las indicaciones : “Cierra los ojos y permite que tu cuerpo se relaje. Imagínate sentado en un teatro oscuro; frente a ti hay un escenario pequeño. Coloca en ese escenario a la persona que le guardas mas resentimiento podría ser del pasado o del presente. Cuando veas a esta persona con claridad , imagina que le pasan cosas buenas , cosas que serían significativas para ella . Ve a esta persona sonriente y feliz . Piensa en la imagen durante algunos minutos y luego permite que se disuelva . Ahora , colócate tu mismo allí. Ve cómo te ocurren cosas buenas. Ve que estas sonriente y feliz. Date cuenta de que el Universo está disponible para todos.En una ficha brindada por la docente anotan lo siguiente : “La persona que necesito perdonar es _________________ y te perdono por _____________ y la persona le dice “Gracias ahora te libero” .

- Me perdono por ____________________________________.

- Hacen una lista de las palabras negativas o limitantes que utilizan y redactan por cuál palabra será sustituida de hoy en adelante

Estas actividades quise que tuvieran una reflexión más profunda por lo que opte por darle una hoja de manera individual a todos los alumnos y al final en forma de carta se planteó a quien quisieran dársela todos se la dieron a la persona con la que tienen más conflicto , por lo que pienso que si se logró mucho porque vieron una forma de cómo solucionar sus conflictos de manera positiva y su disposición al trabajo ayudo para que hubiera una reflexión profunda.

Sesión 8 : Imagínate a ti mismo

No se pudo realizar esta sesión porque a los alumnos les tomaron la fotografía para la graduación.

BITÁCORA DE LAS SESIONES

Sesión (1) : “Mi corazón”

Durante el desarrollo de la sesión , se pudo apreciar la participación de la mayor parte de los alumnos ya que el material físico ( crayolas , colores , plumones), que se les brindó resultó muy atractivo y benéfico para la realización de las actividades planteadas en esta sesión .

A pesar de que en el salón de 6ª se percibe un alto índice de desintegración familiar, todos incluyeron a sus familias en la actividad con un porcentaje muy elevado, lo cual fue realmente sorprendente, porque a pesar de carecer de algún miembro importante en el núcleo familiar, lo consideran importante en su vida. Sin embargo, el 70% de los alumnos no se incluyeron a ellos mismos , 5% de ellos se incluyeron pero en una pequeña parte del corazón y solo tres: Erick Alejandro, Víctor y Dominic , les costó mucho trabajo escribir los nombres de las personas importantes para ellos, pero a pesar de que se presentó esta dificultad lo lograron .

La música que se reprodujo durante