Tipos de inteligencia humana
Enviado por Stella • 23 de Agosto de 2018 • 2.318 Palabras (10 Páginas) • 351 Visitas
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PSICOLOGIA HUMANISTA
La psicología humanista surge como una alternativa al psicoanálisis y al conductismo, en su momento tuvo una gran repercusión y la denominaron la "tercera fuerza” en psicología, es posible que al denominarla de tal manera se les olvidara que existían otros modelos, otras corrientes dentro de la psicología, otros enfoques muy diferentes al psicoanálisis y al conductismo, como es la psicología cognitiva.
La psicología humanista considera al ser humano como:
Un ser global que debe ser considerado como un todo en el que figuran y convergen: sentimientos, pensamientos, conductas, acciones.
Las conductas del ser humano son intencionales, y tienen sentido desde la perspectiva material como desde la perspectiva personal de dignidad y libertad
Toda la existencia humana se desarrolla y transcurre en un contexto interpersonal, este contexto interpersonal es necesario e importante en el desarrollo individual pero teniendo en cuenta la individualidad del ser humano en las relaciones sociales.
Los hombres son seres o personas autónomas, dentro de las relaciones existenciales de interpersonalidad tienen la capacidad de tomar sus propias decisiones, decisiones que dirigen su desarrollo. Este principio es complementario al principio de la necesidad de un contexto interpersonal, de tal manera que solamente una persona autónoma es capaz de asumir sus responsabilidades dentro de las relaciones interpersonales.
La autorrealización es la tendencia inherente a las personas, es lo que produce la individualidad y el crecimiento e indiferenciación personal.
La experiencia interior del ser humano es vivenciada como personal y con un significado que es producido por la propia persona, este significado a sus experiencias y vivencias son ejes fundamentales del desarrollo y de las percepciones personales que sobre uno mismo las personas desarrollan
El marco teórico es un conjunto de
Instrumentos cognitivos (conceptos, paradigmas y teorías) que nos
Ayudan a preguntarnos y a explicar las relaciones, procesos y
Estrategias que intervienen en la construcción y argumentación de
Los discursos, en este caso, de matronas
Labor: conjunto de trabajo o acciones organizadas con un fin determinado por una persona una profesión o una identidad
Trabajo : toda aquella actividad ya sea de origen manual o intelectual que se realiza a cambio de una compensación económica por las labores concretadas. A lo largo de la historia, el trabajo ha ido mutando de manera significativa en relación a la dependencia trabajador/capitalista, y en cierto modo, quienes realizan actividad laboral han ido conquistando a lo largo, sobre todo, del siglo XX, diferentes derechos que les corresponden por su condición de asalariados
Acción: Palabra que indica que una persona, animal o cosa (material o inmaterial) está haciendo algo, está actuando (de manera voluntaria o involuntaria, de pensamiento, palabra u obra), lo que normalmente implica movimiento o cambio de estado o situación y afecta o influye en una persona, animal o cosa.
PROBLEMAS EDUCATIVOS
Impreparación de los maestros
Falta de atención de los maestros a los alumnos
Movimientos migratorios
Problemas económicos
Problemas personales
Falta de interés
ACCESO DE MATRÍCULA DE ALUMNOS
25, 92000,000
Preescolar 4,008000
Secundaria 6, 820,000
Primaria 14, 300,000
Estadísticas INEGI 2013
- LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA
La escuela se encarga de diversas funciones sociales, destacando principalmente en este texto:
• La preparación para el trabajo.
• La formación de ciudadanos.
• La integración en la sociedad civil.
• Meritocracia escolar y consenso social.
Otros autores expresan funciones distintas a las anteriores estructuradas en un cierto orden. Según J. Dewey (1990), las funciones sociales de la escuela son:
1. Asegurar la integración de nuevas generaciones para establecer la continuidad de la vida social.
2. Ampliar el horizonte cultural de los niños poniéndolos en contacto con una gran cultura universal.
3. Permitir el desarrollo físico y moral del individuo.
LA PREPARACIÓN PARA EL TRABAJO
Destaca como la función más importante de la escuela. Se reclama de ella que ofrezca unas bases necesarias para emprender aprendizajes específicos.
Según J. Delval (1999), la función de la escuela era proporcionar una formación técnica, sobre todo en ciertas habilidades instrumentales básicas como la lectura y la escritura y el conocimiento de los números y el cálculo. Estas simples habilidades eran las únicas que antiguamente se podían exigir a los trabajadores, hoy en día la innovación de las tecnológica hace que los puestos de trabajo sean cada vez más complejos, ya que se necesita una formación más elevada puesto que los estudios básicos son poco rentables y no bastan para asegurarse un futuro.
J. Carbonell, basándose en varias investigaciones, expone en su libro “La escuela: entre la utopía y la realidad”, que la preparación escolar para el mercado de trabajo incluye cuatro componentes:
la cultura general.
el saber más específico.
los currículos normativo y oculto.
la experiencia laboral
Sin lugar a duda este desglose es el más cercano a la realidad, puesto que
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