Trabajo práctico n°1: Efemérides acto del 25 de Mayo

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de ambos cursos los alumnos solo bailan sin saber algún significado alguno de lo acontecido más bien como un baile que “la seño de curso y música me enseñaron y yo lo aprendí” en vez de como un baile típico de esa época . Finalizado el baile los alumnos se ponen enfrente al público y hace reverencia la gente los aplaude y se retiran a sus asientos.

Los alumnos de quinto y sexto grado hicieron afiches con la palabra “LIBERTAD” lo que las docentes de estos grados explicaron es que en el aula estuvieron debatiendo sobre este concepto y que significaba para cada uno en lo individual y qué significado tiene en una sociedad. Luego de las palabras de la docente de quinto grado le sede la palabra a la de sexto, en donde ella va llamando a cada representante de su propio curso para que lean, muestren las conclusiones a la que arribaron .

Los chicos que van pasando se muestran tímidos y nerviosos, en total pasaron 6 chicos en donde cada grupo que trabajo esto mostro el representante el afiche elaborado alguno de los chicos explicaban sus afiches con un grado de mayor interés o conociendo un poco más lo que ya había ocurrido, otros que pasaban casi no se les entendía y otros se trababan mucho al leer .

Una vez hecha la exposición los alumnos se retiran a sus lugares la docentes los despide y le da el micrófono a la directora donde ella da basicamente las gracias a los alumnos por lo aprendido y a sus docentes y a los familiares por haber ido, se despide y los padres retiran a los alumnos.

En conclusión con el acto más alla d haber leído los textos y ver los videos yo en este caso con el video de “algo habran hecho” se los pasaría a los alumnos de quinto y sexto grado para que puedan entender el conflicto y puedan contextualizar la efemérides que se esta desarrollando. Obviamente que no pasaría el video entero porque se dormirían no podrían seguir con lo que esta ocurriendo y porque hay escenas que no vienen al caso para contextualizar la efemérides del 25 de Mayo.

En el video de Zamba “revolución de Mayo” si lo pondría más para primero, segundo, tercero y cuarto grado habla de como se formó la primera junta, el porque de un cabildo abierto, una junta de gobierno y como el pueblo festejó la revolución,

Una vez hecho esto y de haber trabajado con mis alumnos de esta manera desde allí repensaría el acto, no se si tal vez con el solo hecho de un disfraz sino como con un sentido de pertenencia de pensar y que los chicos puedan entender el proceso no como algo simbólico sino como lo que realmente pasó.

De acto una crítica tal vez seria dar lugar a que los chicos estén más informados los más chicos se los notaba como miren que lindos que estamos disfrazados (no digo qe no lo estaban) pero allí no se encontraba ninguna pertencia sino más bien soy tal y punto. Lo mismo paso con el baile o al menos yo no encontré la relación o lo que tal vez hayan aprendido los chicos de esta efemérides y con el ultimo grupo si bien se los notaba más sobre el tema y que ya venían arrastrando conocimientos se notaba que les faltaba más información o que sepan mas del 25 de mayo mas allá de un baile o un disfraz sino de un sentido de pertencia.