PLANEAMIENTO, CONDUCCION Y EVALUACION

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PDS “D” INSPT

PLANEAMIENTO, CONDUCCION Y EVALUACION

TRABAJO PRÁCTICO N° 3: FINAL

DOCENTE:      IOB HERNAN                        

ALUMNAS:     Natalia Bonillas

                         Elizabeth Sayas

Estrategia de Enseñanza 

La estrategia que vamos a elegir para la clase correspondiente a  Primeros auxilios es  Simulación Didáctica.

CONSIGNAS:

Conformar 3 grupos de 6-7 alumnos (20 alumnos totales) y cada uno de los grupos realizará una simulación las cuales son las siguientes a elegir y ponerse de acuerdo entre los grupos: 

• 1° grupo: simulan cómo utilizar el botiquín ante una laceración o un herida superficial,  ante una caída o golpe
• 2° grupo: realizan maniobras de RCP con el maniquí, simulando una situación de emergencia 
• 3° grupo: Simulación de alguna situación de una crisis de convulsión (epilepsia), que pueda suceder en el aula o en el patio y así saber cómo actuar, utilizando la lateralización de la persona.

Previo o después de la simulación deberán presentar un power point o láminas referido al caso elegido: de manera que puedan relacionarlos con las materias escolares como ciencia y tecnología.

Podrán contar con material de lectura que se le subirá a la plataforma de la materia.

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DESARROLLO DE SIMULACIÓN: 

      Se realizará en la clase siguiente dándoles tiempo para armarla.

      Algunos ítems a tener en cuenta dentro de la simulación:

• Uso de botiquín: como está compuesto el botiquín y para qué sirve cada elementos y representar una simulación utilizando el mismo en  una  lesión  leve en la piel, como caídas y golpes/choques, por ejemplo en educación físicas, deberán representar dicha situación de accidente.

• RCP: cómo detectar a una persona que necesita RCP,  saber los números de emergencia y  realizar la práctica del mismo en el simulador (maniquí), practicando  solo con compresiones torácicas.

• Simulación de algún caso de convulsión: se representará una situación ante una crisis y cómo actuar, despejando los objetos a su alrededor para protegerlo y lateralizando a la persona para que se relaje.

Se eligió esta actividad para los alumnos de 1er año de secundaria para reforzar los contenidos  vistos en clases y a la vez puedan interactuar entre ellos. La estrategia que representarán no  tiene como propósito de evaluación, permitirles que puedan desarrollar su creatividad.