Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje

Encuentro de debate

AÑO: 3er año

ÁREA: Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje

CONTENIDO A TRABAJAR:

• Cs. Sociales: La vida social en diferentes contextos. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos e instituciones.
• Prácticas del Lenguaje: Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de los otros y formular acuerdos. Expresar adecuadamente sus opiniones y aprender a solicitar la opinión de los otros.

OBJETIVOS:

• Reconocer derechos y obligaciones de las personas e instituciones.
• Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia democrática.
• Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política y social.
• Expresar respeto por las opiniones de otras personas, incluso cuando son contrarias a la propia.
• Puedan tomar la palabra, interactuar con otros en diferentes situaciones y contextos de la vida social y utilicen las palabras como modo de resolver los conflictos.
• Comiencen a reflexionar sobre el lenguaje, presten atención a la situación comunicativa, a los propósitos, al género discursivo, al mensaje y al uso que se hace de la lengua en cada contexto de uso.

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA QUE VOY A UTILIZAR: (13) El debate como herramienta para la ciudadanía 

Aplicación:

Tanto los derechos como las obligaciones son temas que, si bien están pre-establecidos por la Constitución y los Tratados Internacionales a los que adhiere nuestro país, siempre generan controversia y debate en su aplicación.

El Diseño Curricular del Nivel Primario nos invita a trabajar cuestiones relacionadas a los derechos en casi todos los años, por lo cual esta innovación, con algunas modificaciones, podría aplicarse también a otros años o incluso entre distintos curso y años. Además, por trabajar cuestiones relacionadas a la argumentación, la expresión oral y la adecuación al contexto, podría trabajarse de manera conjunta entre Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje. Incluso se podrían incluir cuestiones relacionadas a la ESI.

En esta oportunidad, la propuesta es para trabajar en conjunto con dos cursos de 3er año.

Se elegirán una serie de derechos u obligaciones, en este caso cuatro. Es conveniente que los seleccionados sean en función de temas relevantes socialmente o para el grupo/institución para facilitar la comprensión y poder relacionarlo con saberes previos. Algunos ejemplos podrían ser:

Derechos:

• Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.
• Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.
• Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad
• Ser respetados/as en su libertad de conciencia.
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Obligaciones:

• Participar en todas las actividades formativas y complementarias.
• Respetar la libertad, la dignidad, integridad e intimidad de todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
• Asistir a clase regularmente y con puntualidad.
• Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y de un adecuado clima de estudio.

Además, de esos cuatro ítems, cada curso estará a favor de dos y en contra de los otros dos. Para evitar cualquier inconveniente, esta división se realizará al azar, por sorteo, con la presencia de dos representantes de cada curso y las docentes involucradas en la actividad.

A cada curso, se lo dividirá en cuatro grupos y se le asignará a cada pequeño grupo uno de esos conceptos para defender o criticar. Para ello, deberán recolectar información que les ayude para su presentación. Esto lo pueden hacer tanto en sus casas como en la institución. Pueden recolectar información de diarios y revistas, internet, opiniones de otras personas, postura de distintos países al respecto, etc. Las docentes deberán guiarlos para que los datos que seleccionen respondan realmente a lo que su equipo apunta y aportarán bases informativas que los niños y niñas podrán seleccionar, ampliar, mejorar, modificar y organizar.