Uso de materiales y recursos educativos

Los estudiantes aprenden conociendo y para favorecerlo se necesita involucrarlos en su proceso de aprendizaje. La ejecución de dichos nuevos programas necesita una perspectiva de extenso alcance que le posibilite detectar en este Proyecto de Estudios de 12 años, cuál es la mediación que le demanda en el recorrido que le corresponde de la formación de sus estudiantes, así como visiones parciales según las etapas de corte que habrá al tercero de preescolar, tercero y sexto de primaria y al tercero de secundaria. El eje de la clase debería ser una actividad de aprendizaje que represente un reto intelectual para el alumnado y que produzca interés por hallar por lo menos una vía de solución. Las producciones de los estudiantes tienen que ser analizadas detalladamente por ellos mismos, bajo su orientación, en un ejercicio de auto y coevaluación para que basado en aquel estudio se desarrollen ideas claras y se promueva el aprendizaje constante.

Los conocimientos anteriores de los alumnos sirven como memoria de la clase para confrontar nuevos retos y continuar aprendiendo, al tiempo que se corresponsabiliza al alumnado en su propio aprendizaje.

Otro aspecto, tiene interacción con la puesta en práctica de la actividad en el conjunto, en donde los ambientes de aprendizaje van a ser el escenario que haga condiciones para que se movilicen los saberes de los estudiantes. Una planeación eficaz para la práctica real en el salón de clase involucra contar con la pertinencia y lo importante de la actividad que se va a proponer relacionadas con intereses y el entorno de los estudiantes, conocer las expectativas referentes a sus actuaciones, los probables problemas y la manera de superarlas.

Son escenarios construidos para promover de forma intencionada las situaciones de aprendizaje. Crear situaciones en el aula, en el colegio y en el ámbito, puesto que el realizado educativo no solamente tiene sitio en el salón de clases, sino fuera de él para fomentar la posibilidad de formación en otros escenarios presenciales y virtuales. El colegio constituye un ambiente de aprendizaje bajo esta visión, la cual asume la organización de espacios usuales, puesto que los espacios de aprendizaje no se muestran de forma espontánea, debido a que media la participación profesor para integrarlos, construirlos y emplearlos como tales. Del mismo modo, los ambientes de aprendizaje necesitan brindar vivencias desafiantes, en donde los estudiantes se sientan motivados por indagar, buscar sus propias respuestas, experimentar, aprender del error y edificar sus conocimientos por medio del trueque con sus pares.