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A pesar que la institución educativa Antonio Nariño de montería cuenta poco enfoque en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes, podemos destacar que pocos los docentes que al darse cuenta de esta problemática, han intentado realizar algunas prácticas para el avance de esta, ya que esta contribuye al desarrollo de competencia comunicativa entendiendo esta como un conjunto de normas que construyen el sujeto a lo largo del proceso de socialización y le permiten expresarse y comunicarse en diferentes contextos, algunos de las estrategias que ejerce los docentes son: el nivel prescolar se pueden encontrar el festejo de los cumpleaños, presentaciones teatral de pequeñas escenas. Educación básica, adivinanzas y lecturas orales con la memorización de poemas didácticos avanzados que son: La conversación, la discusión, narración, la dramatización, exposición ante la clase, juego de roles y tradiciones. Por ultimo está el nivel superior (grado 11) el cual solo practican trabajos en equipo. Como se pueda apreciar la institución educativa Antonio Nariño en los grados de educación básica, secundaria y preescolar se ejerce muchas prácticas en donde se pueden desarrollar la expresión oral a un nivel besico donde son pocos los estudiantes con dificultades de expresarse puesto que con el continuo desarrollo de estas actividades que permitirá que los estudiantes ablegan respuestas inmediatas al mensaje dado a otras personas. Pero también podemos apreciar que estas constancias de trabajo llegan a su final al momento que los estudiantes se encuentran a un nivel superior, muchos de estos estudiantes al momento de empezar sus estudios profesionales van a tener dificultades en la expresión oral.

II. Justificación

Se planteara este proyecto ya que buscamos conocer y analizar la dificultad presentada en estudiantes de diferentes colegios al momento de hablar o expresarse abiertamente y así saber sobre la importancia de aprender acerca de este tema, para llegar a soluciones y servir de ayuda a los estudiantes que presentan este tipo de dificultad, también analizar la manera en cómo han sido educados y formados estos estudiantes para desenvolverse exitosamente en la fluidez correcta de su habla. Para ello, se estudiarán los comportamientos tanto de estudiantes como profesores de manera que se pueda reconocer en que parte del aprendizaje se está fallando teniendo en cuenta que la oralidad es la forma más natural, elemental y original de producción del lenguaje humano. Es independiente de cualquier otro sistema: existe por sí misma, sin necesidad de apoyarse en otros elementos. Esta característica la diferencia de la escritura, estructura secundaria y artificial que no existiría si, previamente, no hubiera algún tipo de expresión oral. Teniendo en cuenta esto se realizarán estudios de los comportamientos de estudiantes y profesores mediante fuentes primarias, tratando de identificar en qué se está fallando o qué tanto saben los estudiantes de las instituciones educativas de nuestra ciudad a cerca del modo de su comunicación verbal. La aplicación de pruebas en el cual se estudiarán su desarrollo para así tener un resultado el cual será puesto en este proyecto y se espera tener resultados satisfactorios, ayudar a mejorar los métodos de enseñanza que se están empleando en las aulas de clase si estos lo necesitan, contribuir a mejorar la calidad académica de nuestra ciudad, aportar nuestro granito de arena y nuestro interés en mejorar el habla de los estudiantes no solo para que ellos tengan una mejor forma de expresión sino también para que al momento de llegar a una educación profesional no tengan tantas dificultades como lo viven algunos estudiantes actualmente en lo cual podríamos ayudar a que los estudiantes desarrollen su léxico, su oralidad, quitando e impidiendo las muletillas en diversos estudiantes, también ayudando a los profesores en su metodología para impedir que en otros grados se presente la falta de oralidad. Con este proyecto se busca no solo mejorar el hablar de los estudiantes sino también la forma de expresión con las manos, las piernas y la mirada dirigida a los oyentes que estén usando en el momento de hablar. También cabe destacar que la expresión oral se caracteriza porque se improvisa y se planifica mientras se emite, y no está sujeta a una versión previa. La construcción de un texto escrito totalmente diferente, pues puede planearse cuidadosamente antes de que el receptor acceda a sus contenidos, ahora bien la expresión oral, el hablante tiene que controlar lo que dice y determinar si concuerda con sus intereses, al mismo tiempo que enuncia la expresión en curso, la controla y la plantea simultáneamente su siguiente enunciado para ajustarlo al patrón general de lo que se quiere decir, además, no solo su propia actuación, sino su recepción por parte del oyente. No pone un registro permanente de lo que ha dicho antes, y solo en circunstancias especiales puede tener notas que le ayuden en lo que va a decir.

III. Objetivos

Objetivo general:

- La enseñanza de práctica para mejorar la expresión oral de los estudiantes de la institución educativa Antonio Nariño, hacer que la expresión oral retome su importancia para el proceso y desarrollo de la formación de los estudiantes.

Objetivo específico:

- Identificar los fundamentos teóricos, investigativos planteados por el MEN para la enseñanza de expresión oral en el grado básico

- Conocer el nivel de desempeño de los educandos del grado básico en expresión oral al inicio de la investigación

- Conocer el nivel de desempeño de los educandos del grado básico en expresión oral al finalizar el proceso de investigación

- Establecer las conclusiones a las que se llega a través de la aplicación de la propuesta