ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR A PARTIR DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA ALUMNOS DE GRADO TERCERO

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ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR EN GRADO TERCERO

- GRADO: 3º

- TEMA: ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR EN EL GRADO TERCERO

ESTRATEGIAS: Para que los alumnos logren tener buenas competencias en el área de matemáticas, es necesario tener estrategias didácticas, que permitan motivar al estudiante e interesarse por aprender, permitiendo que se explore, se experimente, se desarrollen habilidades y destrezas de cada uno de ellos.

OBJETIVOS

- Fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes.

- Desarrollar su habilidad y capacidad mental, evitando la memorización.

- Mejorar los procesos de razonamiento matemático de los estudiantes de tal manera que desarrolle habilidades capaces de proponer, resolver problemas e inventar.

- Desarrollar juegos pedagógicos para que los alumnos adquieran destrezas en los procesos de pensamiento que intervienen en cualquier situación cotidiana que implique su ser y su hacer.

INDICADORES DE LOGRO:

- Aplicar actividades lúdico – didácticas encaminadas a fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar

- Análisis y solución de problemas.

- Localización en el plano.

- Asociar longitud y unidades de peso

- Localizarse espacialmente

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DEL DOCENTE:

- Orientación sobre los conceptos indicados en el objetivo y conocimiento del tema propuesto.

- Proponer actividades para los alumnos

- Registrar los eventos en el salón de clase respecto a las actividades planteadas.

- Proponer y dar soluciones a las posibles inquietudes.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE:

- Conocimiento previo del tema.

- Actividades lúdicas, Actividades dirigidas.

- Análisis de operaciones.

- Ejercitar la multiplicación por medio de resolución de problemas

CRITERIOS DE EVALUACION:

- Planteamiento del los problemas de manera oportuna.

- Interpretación correcta de los conceptos.

- Observación continua del proceso de aprendizaje del alumno en la resolución de problemas

- Observar y realizar el seguimiento adecuado para los alumnos que presentan deficiencias en el desarrollo de las actividades.

TALLER

Practiquemos la multiplicación - PENSAMIENTO LOGICO - NUMERICO

OBJETIVO: practicar las tablas de multiplicar.

INDICADORES DE LOGRO:

Identificar los términos.

Analiza y aplica propiedades de la multiplicación

Efectuar sumas, restas y multiplicaciones

ESTANDARES

Interpreta las diferentes formas de multiplicar

Analizar y explicar las representaciones de los números

Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas.

EVALUACIÓN

Desempeño individual y grupal de los estudiantes

ACTIVIDADES

Las regletas de Cuisenaire o de color son un conjunto de paralelípedos de sección cuadrada (1cm), de 1 a 10 cm de longitud, de modo que a cada longitud le corresponde un color.

[pic 1]

1 unidad = Blanca[pic 2][pic 3]

2 unidad = Roja[pic 4][pic 5][pic 6]

3 unidades = Verde claro[pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]

4 unidades = Rosado[pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]

5 unidades = Amarillo[pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21]

6 unidades = Verde oscuro[pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28]

7 unidades = Negro[pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36]

8 unidades = Café[pic 37][pic 38][pic 39][pic 40][pic 41][pic 42][pic 43][pic 44][pic 45]

9 unidades = Azul índigo[pic 46][pic 47][pic 48]

10 unidades = Naranja[pic 49][pic 50][pic 51][pic 52][pic 53][pic 54][pic 55]

ACTIVIDADES

- Debemos utilizar la palabra “VECES”, correctamente para poder asociar las situaciones planteadas.

Cuantas blancas equivale un tren de 3 vagones rojos, de tres vagones rosados y de dos vagones amarillos?

[pic 56][pic 57][pic 58][pic 59][pic 60][pic 61][pic 62]

= _____ blancas

= _______ blancas [pic 63][pic 64][pic 65][pic 66][pic 67][pic 68][pic 69][pic 70][pic 71][pic 72][pic 73][pic 74]

[pic 75][pic 76][pic 77][pic 78][pic 79][pic 80][pic 81][pic 82][pic 83][pic 84][pic 85][pic 86][pic 87][pic 88][pic 89]

= _____blancas

- Enséñame 2 veces, 3 veces,5 veces…..

Llamemos a la ficha blanca pasajero, entonces ahora vagos a seguir jugando con el tren, ¿Cuál es el mayor número de pasajeros que pueden montar en un tren rojo de tres vagones? Y en un tren verde de 2 vagones?

[pic 90]

=