EXPERIMENTOS niños

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OBJETO ¿QUÉ PASARA? ¿QUÉ SUCEDIÓ? OBSERVACIONES

LA GUITARRA

• Colocar sobre la mesa los materiales.

• Preguntarles ¿les gusta la música?, permitir que platiquen un momento sobre la pregunta anterior.

• Preguntarles ¿cómo podrán hacer una guitarra con los materiales que hay en la mesa?

• Organizar tres equipos a cada uno, entregar una guitarra, y dos o tres ligas para que la toquen.

• Todos los niños deben tener oportunidad de tocar la guitarra, permitirles que varíen los sonidos estirando o aflojando las ligas.

• Propiciar la reflexión, en grupo, preguntar: ¿suenan diferentes las ligas?, ¿por qué?, ¿qué debemos hacer para que cambie su sonido?, ¿con qué otras cosas podemos producir sonidos?

• Los niños tocan libremente.

PARA LA MAESTRA

Material:

• Ligas, dos o tres tablas de 40 x 40cm, martillo, clavos.

Recomendaciones:

• Hacer con anticipación las guitarras, colocar un clavo en una esquina, para que sirva de base, y distribuir los demás.

• No dejar al alcance de los niños el martillo y los clavos para evitar accidentes.

• Se puede tener mejores resultados con una caja o con una jícara. En un extremo hacerles unos pequeños orificios y atorar las ligas con palitos, en el otro perforarlo también y pasas las ligas para que las puedan jalar.

JALA, JALA

• Preguntarles ¿Quién conoce un popote?, ¿para qué sirven?, ¿de qué están hechos?, ¿de qué tamaño son?, ¿dónde los venden?

• Presentar el material a los niños y preguntar qué objetos de los que se encuentran aquí podemos atraer o jalar con un popote, registrar los comentarios de los niños.

• Permitirles que chupen diferentes objetos utilizando un popote y hacerles algunas preguntas de reflexión: ¿por qué no podemos atraer la piedra grande?, ¿qué pasa con los objetos pequeños?, ¿todos los objetos se pegan al popote?, ¿por qué?, ¿con qué otros objetos podemos chupar?

• Elaborar junto con los niños algunos otros objetos con que se pueda chupar y experimenten con ellos por ejemplo, trozos pequeños de carrizo o manguera.

• Comenten en grupo cómo fue la relación de los objetos y si reaccionaron cómo esperaban utilizando para esto su cuadro de registro.

PARA LA MAESTRA

Material:

• Popotes, botones, trozos pequeños de papel, semillas, piedras pequeñas, hojas de plantas y algunos otros objetos pesados o ligeros.

Recomendaciones:

• Cuidar que los niños no succionen o chupen objetos pequeños que puedan tragarse.

• Hacer un casillero para que se registre la información que se obtenga del grupo.

OBJETO ¿QUÉ PASARA? ¿QUÉ SUCEDIÓ? OBSERVACIONES

NIVEL MAGICO

• Mostrar al grupo los materiales. Preguntarles qué debemos hacer para que suba el nivel del agua sin agregar más. Dejar que los niños comenten entre ellos y si no encuentran la respuesta, entonces preguntar: ¿qué le pasará al agua si metemos la bola de la plastilina chica?, ¿y si metemos la grande?, ¿por qué?, anotar las respuestas de los niños.

• Organizar al grupo en equipos y proporcionar a cada uno el material necesario para que experimenten.

• Los niños marcarán con una liga el nivel original del agua.

• Pedir que adivinen hasta dónde subirá el agua si metemos al frasco la bola de plastilina chica, marcando ese punto también con una liga.

• Cuando los equipos han señalado el nivel, se les pide que metan al agua toda la bola chica. Preguntar a cada equipo ¿qué pasó con el agua?, ¿adivinaron hasta dónde llegaría?, ¿por qué no llegó hasta ahí?, registrar los resultados.

• Pedirles que sequen la bola de plastilina del agua y preguntar ¿y ahora qué le pasó al agua?, ¿por qué?

• Hacer lo mismo con las otras bolas de plastilina, determinan el nivel que subirá el agua y luego comprueban si acertaron, por último sugerir meter las 3 bolitas de plastilina juntas.

• Identificar qué equipo acertó más el adivinar hasta dónde llegaría el agua y preguntarles en qué se fijaron para saber hasta dónde llegaría el agua. En grupo concluyen cuándo subió más el agua, cuándo menos, y por qué, apoyarse en el cuadro de registro.

PARA LA MAESTRA

Material:

• Frascos de cristal iguales, plastilina (3 bolitas de distintos tamaños), ligas.

Recomendaciones:

• Preparar con anticipación el material para cada equipo.

• Vigilar que den el uso adecuado a los frascos.

• Cerciorarse que el grupo haya comprendido las instrucciones.

OBJETO ¿QUÉ PASARA? ¿QUÉ SUCEDIÓ? OBSERVACIONES

LA PESA

• Acomodar los materiales sobre una mesa.

• Pedirles que se acomoden alrededor de la mesa para que todos observen y participen.

• Hacer que los niños comenten ¿para qué sirve cada objeto?, ¿qué podemos hacer con ellos?, ¿qué hacer para saber cuál pesa más?, ¿cuál pesa menos, el algodón