Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.

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ASPECTOS A EVALUAR

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Observación de los movimientos independientes de su cuerpo.

- Identificación de los movimientos que realizan diferentes animales y elementos de la naturaleza.

- Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales y elementos de la naturaleza.

- Socialización de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza.

ACTIVIDADES

RECURSOS/MATERIALES/ODAS

SESION 5 Y 6: A mí, mis timbres.

INICIO:

El docente entregará a cada alumno una tarjeta con la imagen de diferentes animales (ANEXO 2) que emiten sonidos, según corresponda su contexto, y cada uno pasara al frente y el resto adivinara a que animal corresponde.

El docente explicará a los alumnos que en el entorno existen diversos sonidos, que puede ser identificados de manera rápida en algunos casos y en otro es necesario prestar atención para acertar a que animal o cosa corresponde.

DESARROLLO:

Se les entregar a los alumnos una hoja blanca dividido en cuatro partes, de la cual dibujarán objetos que emiten sonido y que tengan en casa y encerrar con rojo los que emiten sonido fuerte y con azul el s( onido suave.

En docente entregara nuevamente las tarjetas de imagen de animales (anexo 2)y clasificaran los animales que emiten sonidos fuertes y sonido suave

EL docente pregunta a los alumnos

- ¿Todos los animales, personas u objetos producen sonido?

Complementando con la respuesta a la pregunta anterior, el docente explica a los alumnos que los animales, personas y objetos se pueden o producen sonido al cual llamaremos TIMBRE.

Es decir que gracias al TIMBRE identificamos qué o quién emite un sonido.

Pero que pueden existir sonidos suaves que no logramos identificar o escuchar, pero también sonidos fuertes que debamos cubrir nuestros oídos

- Hojas blancas

- Colores

- Tarjetas de diversos animales

- Instrumentos elaborados por alumnos.

Libro del alumno primer grado.

CIERRE

Los alumnos formarán una orquesta, para ello, anticipadamente deberán seleccionar un instrumento la cual deberán elaborar y en clase emitirán sonidos de acuerdo con el ritmo de una canción de su gusto o de género.

ASPECTOS A EVALUAR

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Identificación de distintos timbres (fuentes sonoras) e intensidades (volumen) en los sonidos del entorno.

- Asociación de distintos timbres e intensidades a respuestas corporales.

- Comparación de diferentes timbres y sus intensidades en la música y en los sonidos de su entorno.

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- Reflexión sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno.

- Dibujo de objetos que emiten sonido, encerrando los que emiten sonido suave y fuerte.

- Identificación de sonidos con apoyo de las tarjetas

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ACTIVIDADES

RECURSOS/MATERIALES/ODAS

SESION 7 Y 8: ¿Entiendes lo que sin hablar te digo?

INICIO:

Los alumnos realizaran movimientos que el docente propondrá (activación física)

Pregunta detonadora

- ¿Por qué las personas se mueven de manera diferente cuando hace frio o cuando hace calor?

- ¿Qué actividades realizamos frecuentemente cuando hace frio o cuando hace calor?

- ¿Por qué?

DESARROLLO:

Entregar a los alumnos tarjetas donde nombre diferentes gestos que las personas realizar a estar enfermos, con frio, calor, lastimado o cansancio entre otros. Los alumnos identificaran y mencionaran el gesto que su compañero está representando.

El docente explicara a los alumnos que existen formas de expresión corporal, que sin hablar o platicar podemos identificar el estado en que se encuentra una persona, así como también los estados de ánimos pueden ser observadas por sus expresiones.

Movimiento- acción.

Los alumnos realizaran nuevamente movimientos que el docente indique, esta actividad puede ser de manera global (levantar brazo izquierdo, derecho, pie izquierdo, pie derecho, movimientos circulares de tobillo, braceo hacia tras, hacia delante, entro otros.

En esta actividad el docente explicara que todos podemos realizar movimientos sin tener mayor dificultad, debido a que solo es necesario mover una parte específica del cuerpo.

El docente seleccionará a un alumno al cuan indicará realizar una acción (sentarse, acostarse, correr, brincar con un pie, con dos pies, rodar, gatear)

- Hojas blancas

- Colores

- Tarjetas de diversos animales

- Instrumentos elaborados por alumnos.

- Libro del alumno Educación Artísticas primer grado.

El docente explicará que las acciones son un conjunto de movimientos, en la cual implicar mover varias partes del cuerpo a la vez, por lo que existen alumnos que puede o no realizar dicha