Ensayo dislexia

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TIPOS DE DISLEXIA

Dislexia Fonológica: es aquella en donde en la lectura se utiliza de forma predominante la ruta visual para leer, esta ruta es la que nos permite reconocer palabras conocidas sin dividirla en partes sino como un todo, se encuentra demostrado en la actualidad que una persona con lectura normal, no lee toda la palabra, sino que la primera o segunda silaba, tomando en cuenta el contexto de la lectura, lo que se realiza de forma automática no existiendo una conciencia de ello, en el caso de presentar dislexia esta lectura debe hacerse por completo, para poder tener conciencia de lo que se lee.

Dislexia visual o superficial: al contrario de la anterior, en este tipo la ruta utilizada es la fonológica con una similitud a la anterior permitiendo a partir de segmentos pequeños leer palabras regulares.

Generalmente la dislexia se acompaña de otros problemas, como lo son la agrafia o incapacidad de expresión escrita de las ideas, la dispraxia que es la falta de organización o coordinación motriz o la discalculia problema con las matemáticas y los números. La dislexia especifica se presenta en el periodo de aprendizaje de la lectura cuando el docente se percata que las dificultades son mayores que la de los demás; dislexia de comprensión se produce en periodos posteriores al aprendizaje de la lectura no permitiendo un comprensión de lo que se lee, es decir el aprendizaje de la lectura no presente un problema mayor, este aparece cuando debe explicar lo que leyó.

Tratamiento

La estrategias para ayudar a superar este problema, es la reeducación no solo hay que tener en cuenta los trastornos que presenta el niño, sino que de suma importancia conocer sus posibilidades, apoyándose en las mismas y fomentándolas al máximo, tanto el diagnostico como la intervención deber ser lo antes posible entre los cuatro y seis años, evitando la aparición de problemas posteriores más severos, los distintos procedimientos realizados para favorecer el desarrollo adecuado, implícito en un madura miento, tienen un papel importante en la prevención, pero no son únicos, sino que estas son las que dependen de la habilidad del niño. Existen métodos como el de Ronald Davis que parece estar ayudando a persona disléxicas, también la denominada programación neurolingüística ofrece buenos resultados, siendo de vital importancia el apoyo familiar y la ayuda especializada.

Conclusión

¿Queremos ayudar a un hijo o alumno con dislexia? Hay que armarse de paciencia, hay que iniciar nuevamente todo el proceso de enseñanza de la lectoescritura, hay que ir a su ritmo y velocidad, hay que ensayar la cuestión de la consciencia fonológica y la automatización de la lectura y hay que ayudarlo con técnicas, a que tenga una mejor comprensión de lectura.

Bibliografía

Dislexia, disortografia y disgrafia. Rosa M. Rivas Torres y Pilar Fernández Fernández, Ed. Pirámide Madrid 1988

Centro Interdisciplinario del lenguaje y aprendizaje, Articulo sobre dislexia Lic. Isabel Galli de Pampliega, Directora del CILA.

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