Exposición lingüística. Hay 3 tipos de educación

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en busca de un sentido bien determinado. Para Durkheim la autoridad moral debe ser la cualidad principal que posea el educador, ya que a través de esta es como simbolizará que el deber es el deber.

Postmodernidad: El posmodernismo es un movimiento artístico, cultural, literario y filosófico que surgió en la segunda mitad del siglo XX, en el año 1989, más específicamente a partir de la caída del muro de Berlín. El posmodernismo tiene el objetivo de crear un mundo de características racionales, planificado, perfecto y compasivo. En el posmodernismo están presentes la Globalización y la aparición de Internet, los cuales hacen una ruptura de calidad en la vida de las personas y los negocios. Se convierte en un medio fundamental que habilita un sin número de oportunidades para que la personas se relacionen e interactúan, desde el punto de vista social y de los negocios.

Cronología de la posmodernidad: La posmodernidad, empieza en 1492 (capitalismo mercantil) a finales del siglo XV, termina la edad media y empieza la edad moderna (mundo occidental). A Mediados del siglo XVIII (la ilustración y se desarrolla la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano) en 1780 crean la máquina de vapor. La revolución industrial es una revolución tecnológica. En 1914 a 1919 se da la primera guerra mundial y en 1919 se crea la sociedad de Naciones, donde en 1939 se da una crisis e inicia la segunda guerra mundial y finaliza en 1945 y después de ello se crea la organización de Naciones Unidas.

Videos:

• Poder y terror de Noam Chomsky

• Noam Chomsky creando consumidores

• Encuentro posmodernismo

• Noam Chomsky y latino América

• Michel Foucault y Noam Chomsky

Argumento y contraargumento de sistema mundo según Noam Chomsky y Zygmund Bauman

Noam Chomsky: Criticó el proceso de globalización impulsado por las grandes economías del mundo y afirmó que sólo ha servido para hacer más ricos a los países ricos. La globalización "está asentada en ideas falsas". reiteró que las iniciativas de los países industriales relacionadas con la globalización "buscan sobre todo favorecer intereses corporativos y a los propios países ricos".

Zygmund Bauman: modernidad líquida’ es una figura del cambio y de la transitoriedad. Los sólidos conservan su forma y persisten en el tiempo, duran; mientras que los líquidos son informes y se transforman constantemente: fluyen, como la desregulación, la flexibilización, las lealtades partidistas o la liberación de los mercados.

En su hipótesis, Bauman afirma que “el cambio social tiene que ser un producto necesario y dinámico”. Una vez comprendida la relación entre la sociedad sólida (“seguridad, contenidos, valores”) y la sociedad líquida (“movilidad, incertidumbre, relatividad de valores”), el segundo paso necesario es modificar la realidad y “comprender que la vía del cambio es la única posible y la única necesaria”, además del hecho de que es oportuna, para evitar la profundización y descomposición de los conflictos sociales y mejorar las condiciones de vida.

En la ‘modernidad líquida’, Bauman explora cuáles son aquellos atributos de la sociedad que han permanecido en el tiempo y cuáles han cambiado dentro del sistema de acumulación que nos determina. El científico social busca remarcar los trazos que eran levemente visibles en las etapas tempranas de la acumulación, pero que se vuelven centrales en la fase tardía de la modernidad. Una de esas características es el individualismo, que marca nuestras relaciones y las torna precarias, transitorias y volátiles. Bauman no ofrece teorías o sistemas definitivos, se limita a describir nuestras contradicciones, las tensiones no solo sociales, sino también existenciales que se generan cuando los humanos trabamos relaciones.

Asi mismo, se vale de conceptos tan provocadores como el de ‘desechos humanos’ para referirse a los desempleados, que hoy son considerados “gente superflua, excluida, fuera de juego”. Hace medio siglo, los desempleados formaban parte de una reserva del trabajo activo que aguardaba en la retaguardia del mundo laboral una oportunidad. Ahora, en cambio, “se habla de excedentes, lo que significa que la gente es superflua, innecesaria, porque cuantos menos trabajadores haya, mejor funciona la economía”. Para la economía neoliberal sería mejor si los ‘sin’ trabajo, techo o educación desaparecieran del mapa. Es el Estado del desperdicio, el pacto con el diablo: en la decadencia física, la muerte es una certidumbre que azota. Es mejor desvincularse rápido, los sentimientos pueden crear dependencia. Hay que cultivar el arte de truncar las relaciones, de desconectarse, de anticipar la decrepitud, saber cancelar los contratos a tiempo. “Todo es más fácil en la vida virtual”, dijo en uno de sus mejores libros.

Constitución política de Colombia

Videos:

• 25 años de la constitución.

• Breve historia de Colombia (SE LE QUITA EL FINAL)

• Historia de la constitución (ESTE PARA ARRANCAR)

La Constitución Política de Colombia esta dividida en 13 títulos, los títulos están divididos en capítulos, exceptuando el titulo 1 y 13, entre los títulos 2 y 12 hay 49 capítulos, entre los 49 capítulos y el título 1 y 13 hay 380 artículos.

Los artículos que nos hablan sobre educación son:

Artículo 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe.

Artículo 26. Toda persona es libre de escoger profesión u oficio. La ley podrá exigir títulos de idoneidad. Las autoridades competentes inspeccionarán y vigilarán el ejercicio de las profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formación académica son de libre ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social. Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La estructura interna y el funcionamiento de éstos deberán ser democráticos. La ley podrá asignarles funciones públicas y establecer los debidos controles.

Artículo 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.

Artículo 41.