Informe de practicas de secuencias didácticas

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Las exposiciones se hicieron sobre el tema visto toda la semana que fue la contaminación, dicho tema les llamo la atención por el hecho de que es algo, que desafortunadamente están viviendo muy de cerca en su comunidad.

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ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL

“Ignacio Allende”

TITULAR DE GRUPO: Rafael Villegas Hernández

GRADO: 6° GRUPO: “B”

MATERIA: Matemáticas.

PRACTICANTE: Dámaris Ramos Calderón.

PROPÓSITOS:

- Identificar las ideas principales de la lectura.

- Conocer los distintos recursos que pueden utilizar durante una exposición.

- Expresar sus ideas ya sea como expositores o como público.

- Reflexionar sobre las características y uso de distintas fuentes de comunicación.

Contenido

Actividades

materiales y/o recursos

evaluación

Unidad 3, lección 11, “conversión del ambiente”.

- Cuadro sinóptico.

- Gráfica.

- Cartel.

- La exposición.

- Noticia.

- Editorial.

- Conjugación o-u.

- Verbo.

- Sujeto.

- Antes de leer:

- Pedir a los niños que identifiquen en su libro la lectura “Conservación del ambiente” (lección 11).

- Cuestionarnos sobre algunos problemas ecológicos que conozcamos, comenzando desde los que se pueden observar dentro de la colonia.

- Preguntar también si creen que son problemas que existen desde hace mucho tiempo y por qué surgieron.

- Reflexionar sobre qué es lo que nosotros podemos hacer, desde nuestros hogares o nuestra escuela, para ayudar a corregir estos problemas ecológicos.

- Al leer:

- La lectura será grupal, comenzará a leer el niño al que yo le de una pelota, el pasará la pelota a la persona que guste, cuando yo se lo indique, y así sucesivamente hasta terminar la lectura.

- Subrayaremos las palabras que no entendamos de la lectura y todos juntos las buscaremos en el diccionario, para así tener una mejor comprensión lectora.

- Después de leer:

- Organizar 6 equipos de 4 personas, por afinidad; en equipo contestar las preguntas de la pág. 130.

- Cada equipo va a comentar al grupo una de sus respuestas, sólo la ultima pregunta que es ¿Qué soluciones proponen?, la van a comentar todos los equipos.

- Explicar a los alumnos ¿qué es? y ¿cómo se realiza, un cuadro sinóptico? mediante una lámina grande y paso por paso.

- Observar y complementar el cuadro sinóptico que se muestra en la Pág. 130.

- De tarea van a revisar todas las llaves de agua de su casa y registrar si gotean, derraman agua o tienen pequeñas fugas.

- Escoger a 5 compañeros que van a revisar las de la escuela, y tendrán que registrar las fugas que encuentren.

- Antes de leer:

- Recordar puntos importantes de la clase pasada.

- Introducir a la lectura con aspectos de la anterior clase.

- Preguntar ¿creen que el agua algún día se acabe?, ¿por qué?

- Explicar mediante una lámina ¿qué es? y ¿cómo se hace, la grafica?

- Al leer:

- Leer individualmente la lectura de la Pág. 132.

- Leer todos juntos la misma lectura.

- Después de leer:

- Observar y completar las tablas que están en la Pág. 133.

- Con los datos que se recaudaron en la tarea del día anterior, elaboraremos juntos una grafica, siguiendo los pasos necesarios.

- Actividades.

- Explicar lo que es un cartel, los tipos de cartel y el cómo elaborarlo.

- Mostrar un ejemplo de cartel hecho por mí.

- Contestar la pág. 134 de su libro de español actividades, lección 11.

- Hacer 6 equipos de 4 niños por afinidad, en el cual van a elaborar un cartel con referencia al cuidado del agua.

- Exponer el cartel a sus compañeros.

- Pegar los carteles en el patio de la escuela.

- Hacer 4 equipos de 6 personas, para formarlos utili

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- zaremos papelitos de colores, cada niño tomará un papel y se reunirán según el color que les toque.

- Cada equipo deberá hacer lo que se pide en la pág. 135 (preparar una exposición) los temas serán rifados antes de salir. Los temas serán: desaparición de bosques y selvas, contaminación del aire, contaminación por exceso de ruido, venta clandestina de animales silvestres.

- Actividades.

- Trabajar en equipo los últimos detalles para sus exposiciones.

- Comentar y preguntar algunas dudas que tengan antes de pasar a exponer.

- Cada equipo va exponer su tema, utilizando algunos materiales de clases anteriores (cuadros sinópticos, graficas y carteles).

- Al término de cada exposición comentaran las conclusiones