LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.Las metas educativas han ido cambiando, por ejemplo a principios de 1800

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principio básico de la evaluación es aquel que proporciona oportunidades de retroalimentación y de revisión, y evalúan que lo evaluado sea correspondiente con las metas de aprendizaje establecidas. Se tienen dos usos fundamentales de la evaluación, la evaluación formativa involucra el uso de la evaluación como fuente de retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de aprendizaje.

Evaluación formativa y retroalimentación

La retroalimentación es extremadamente importante para que el pensamiento de los estudiantes pueda hacerse visible cuando se tiene una meta de aprendizaje enfocándose en la comprensión y no solo en la memorización de procedimientos y de hechos, las oportunidades de retroalimentación deben darse continuamente ya sea en el trabajo por equipos y/o al momento de implementar la TIC ya que así se tiene una interacción entre estudiantes y el maestro.

Ambientes centrados en la comunidad

Las normas son una parte importante para que las personas aprendan de los otros y para que intenten mejorar de manera continua, esto se busca estableciendo las relaciones entre los distintos actores que intervienen (estudiantes, maestros, directivos, etc.) dentro de los diversos ámbitos (ya sean el salón de clases, la escuela). Las normas que se tienen en un salón de clases no son las mismas que en otro de grado distinto, ya que en uno los errores del alumno pueden ser visto como desmotivantes para que este ya no presente sus dudas para ser resueltas mientras que en otra clase de sella ve manera dista, así como las normas que se tienen como escuela son diferentes la de cada grupo establece internamente. El hogar, los negoción, la nación, etc., son factores determinantes del contexto del alumno que también intervienen dentro de la comunidad escolar de lo que se busca lograr debido a que de estos es de donde el alumno posee un conocimiento previo que debe adaptarse dentro de una comunidad escolar.

Conclusión

Al investigar sobre el aprendizaje no proporciona una serie de pasos exactos para la construcción de un ambiente de aprendizaje, sin embargo permite articular los cuatro ambientes mencionados para un aprendizaje efectivo (centrado en quien aprende, el conocimiento, la evaluación y la comunidad) donde todos estos influyen unos en otros para diseñar un ambiente que le sea de utilidad al docente para explotar al máximo las capacidades como para responder a las necesidades de sus estudiantes.