LA NUEVA EDUCACION ENSAYO

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La comunicación asertiva a los docentes y en el entorno escolar es un aspecto central en el acto educativo, no sólo dentro del aula, sino también en la relación con compañeros y compañeras, pues los docentes muestran dificultades y crisis a la hora de motivar al alumnado, o a la hora de resolver algunos conflictos, tanto en el aula como en la sala de maestros, temen herir los sentimientos de los demás, tienen discusiones, ideas y opiniones distintas a las suyas, pero para entablar relaciones asertivas es de suma importancia conocer con más detalle algunas técnicas asertivas que permitirá mejorar nuestra tarea diaria, y aumentar nuestro bienestar en el trabajo.

La comunicación, emociones y asertividad; recoge inquietudes y desarrolla una reflexión en torno a la comunicación en la institución escolar, tanto con maestros y alumnos, como también para padres y maestros, basados en su relación en la forma de abordar los conflictos en la cotidianidad de la vida diaria en un centro escolar. Muchas veces para poder llevar acabo el propósito de toda escuela de entablar una comunicación asertiva en general, se profundizan conceptos como; las emociones y asertividad que es el principal factor de búsqueda, pues los conflictos que se dan dentro de las instalaciones educativas muchas veces se deben a la necesidad de fortalecer habilidades sociales frente al buen manejo de aquellos conflictos que sean valorados en estas instalaciones.

Muchas veces las comunidades son principalmente quienes presentan mayores situaciones de violencia, por lo que varias ocasiones los docentes se ven a la tarea de buscar estrategias para despertar en ellos las habilidades sociales utilizando metodologías seleccionadas y apropiadas para los padres y alumnos que puedan tener en ellos resultados significativos, algunas metodologías pueden ser, talleres, participaciones en grupo e individuales las cueles les brinden oportunidades y beneficios en la construcción de mejores herramientas de trabajo y sobre todo permita solucionar un conflicto de manera asertiva.

Otro punto importante para abordar en este tema es la relación que tiene la comunicación asertiva el proceso de enseñanza aprendizaje desde el punto de vista de esta, presentando propuestas que pueden ser beneficiosas para las relaciones entre el maestro y alumno, como son: la comunicación interpersonal, el autoconocimiento y el conocimiento del otro, la percepción, la comunicación de expectativas y la capacidad de escucha, que como todo educador sabe que estas competencias se encuentran como punto de partida en el programa de estudios dependiendo al nivel educativo y se pretenden alcanzar al termino de ciclo escolar.

Se analizan también algunos instrumentos que posibilitan al maestro una mejor relación consigo mismo y con los demás, pues para poder obtener como propósito la relación entre pares se necesita que primero el profesor este en total comunicación asertiva, pues sus ideas y sugerencias para dar deben ser claros y concretos tanto para el como para quien va dirigido, esto puede lograrse con la serenidad y ética en el trabajo como docente, teniendo la plenitud que en muchas ocasiones no se tiene las mejores ideas pero sin embargo se trabajó con adecuaciones curriculares en cualquier circunstancia, proponiendo distintos modelos de estrategia para el cambio en la relación educativa.

Por último, se exponen los efectos que las distintas actitudes de comunicación pueden tener en la relación pedagógica, observando los beneficios que se pueden obtener al utilizar una actitud asertiva o de autoafirmación en la prevención y resolución de conflictos en el contexto educativo para poder tener propósitos con éxito y así dar ejemplos significativos a los alumnos, padres de familia y escuela.

En los hallazgos de los estudios investigados para realizar este ensayo, se puede confirmar que se ha realizados las mismas dificultades en distintos centros educativos de poblaciones diferentes, donde de la misma manera participan los actores educativos para intentar estimular el desarrollo de diversas habilidades sociales, mediante actividades que estructuran interacciones sociales amistosas-cooperativas en el contexto del grupo se obtienen resultados positivos en la convivencia escolar, pues así poder permitir que las habilidades vayan favoreciendo procesos de comunicación asertiva en los distintos centros de trabajo de cada docente, a través de las cuales los alumnos, maestros y padres de familia sean capaces de defender sus derechos y respetar los de otros, y así poder lograr establecer límites de la interacción.

Todo esto favorece ambientes armónicos en la convivencia escolar, pues todo lo mencionado con anterioridad es evidencias significativos de estudios realizado durante algunos años por varios autores en resumen, pues siempre es necesario ampliar el número de investigaciones para poder crear una hipótesis congruente y así ayuden a fortalecer dicho tema, pues también se considera importante la necesidad de tomar posición crítica y argumentada en el proceso comunicativo con el fin de ir más a la de la utilización de metodologías y estrategias de manera que se pueda profundizar en el vacío conceptual existente. Finalmente esto nos permite comprender en un principio a la comunicación asertiva referida únicamente a un entrenamiento en conductas en la persona pero con los años y formas de empleo se han ido involucrando uno con otros aspectos como la comunicación verbal y la no verbal en las interacciones de las personas en el entorno escolar.

BIBLIOGRAFIA-web grafía

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