LITERATURA 5° AÑO SECUNDARIA I- DIMENSIÓN REALISTA Y MIMÉTICA EN LENGUA ESPAÑOLA:

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En el ámbito del estudio, a más de la mitad del curso le cuesta encontrar las ideas principales y hacer esquemas para organizar la información. Entre los más desprovistos de herramientas se encuentran Yesica Castillo, Rocío Melipil, Carlos Díaz, Francisco Ramirez y Solange Ovalle. Se trabajará fundamentalmente la lectura y la escritura para incentivar una actitud crítica y reflexiva respecto de los relatos que se aborden, con el fin de proporcionarles las herramientas necesarias para que puedan insertarse en el mundo laboral o continuar sus estudios en niveles superiores.

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PROVINCIA DE BUENOS AIRES –

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 8

BAHIA BLANCA-

Ciclo lectivo: 2016

5to “A” Turno mañana

Profesora: Ojeda Evangelina Beatriz

PLANIFICACIÓN DE LITERATURA

PARA 5° AÑO “A”

2016

Fundamentación:

La Literatura nos ofrece la posibilidad de apropiarnos y elaborar universos complejos que potencian y enriquecen nuestras estructuras conceptuales. La riqueza de los procedimientos verbales amplía la riqueza lingüística ya que permite producir e interpretar expresiones variadas, así como también promueve la utilización creativa de recursos, propiciando de este modo la originalidad. La literatura representa el mundo, pero también interviene en él.

De acuerdo con el Diseño Curricular, cuando usamos el lenguaje ponemos en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de éste, todos participamos de la vida social y, a su vez, construimos nuestra individualidad: expresamos ideas, defendemos nuestros derechos, discutimos con los demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimos sobre los otros, nos informamos y organizamos nuestro pensamiento. Hablar un lenguaje implica estar inmerso en una manera de organizar y entender el mundo. Es necesario por lo tanto, brindar a nuestros alumnos distintas posibilidades de leer el mundo y enseñarles a intervenir en él, tanto desde su lectura, como desde la escritura.

Esta materia toma como objeto de enseñanza las prácticas del lenguaje en el ámbito de la Literatura, por lo tanto lo que se persigue es la conformación de sentido en el proceso de apropiación de esas prácticas. Lo que se enseñará es el dominio práctico del lenguaje en el marco de situaciones sociales reales y las especificidades propias del ámbito de uso de la Literatura. Se intentará pues, propiciar que los alumnos amplíen la mirada hacia un espectro universal, que conformen una identidad regional, que comprendan las problemáticas propias de nuestro pueblo y, sobre todo, que sean capaces de pensar en las posibilidades de transformación y cambio.

En los textos seleccionados para propiciar el encuentro entre los jóvenes y la materia, prevalecen las miradas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas, de ciencia ficción y sus mixturas en el contexto de las prácticas del lenguaje del ámbito literario y este año, además, se incluirán los textos aportados por el Proyecto de la Biblioteca Ambulante de Horacio Goslino.

Se han privilegiado los textos argentinos, latinoamericanos y españoles, en ese orden; dadas las características, las inquietudes y los conocimientos previos del grupo. Se trabajará fundamentalmente la lectura de las obras completas dentro del aula; se completará el análisis con otros textos de crítica literaria que aborden las obras específicamente seleccionadas, a fin de lograr el reconocimiento y la construcción de distintos puntos de vista y llegar a construir un proyecto personal de lectura que no termine con el cierre del ciclo lectivo, sino que sea una experiencia que los acompañe a lo largo de su camino.

Expectativas de logro:

- Lean y analicen críticamente obras literarias en las que prevalezcan las miradas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas, de ciencia ficción y sus mixturas.

- Comparen estas obras literarias con otras pertenecientes a diversos lenguajes estéticos, como el cinematográfico, el teatral y el musical, entre otros.

- Produzcan ensayos breves sobre las obras analizadas.

- Armen un proyecto de lectura personal, a partir de un amplio abanico.

- Desarrollen un proyecto grupal para compartir con el resto de la institución.

DIMENSIÓN REALISTA Y MIMÉTICA EN LENGUA ESPAÑOLA

(Tiempo estimado: primer trimestre)

CORPUS Y RELACIÓN

CON OTROS LENGUAJES ARTÍSTICOS

TEMAS DE ESTUDIO

Y FORMACIÓN

CIUDADANA

ACTIVIDADES

Corpus: en base al tópico la justicia

- “Infierno grande” de Guillermo Martínez,

- “El pueblo que no quería ser gris” de Beatriz Dourmec,

- “Un elefante ocupa mucho espacio” de Elsa Bornemann,

- “La planta de Bartolo” de Laura Devetach,

- “Pájaros prohibidos” y “La función del lector/1” de Eduardo Galeano,

- “Emma Zunz” y “La intrusa” y “Hombre de la esquina rosada” de Jorge Luis Borges;

- “La muerte tiene permiso” de Edmundo Valadés.

- Novela: Los sapos de la memoria de Graciela Bialet.

Relación con el cine: “Fantasma de Buenos Aires” de Guillermo Grillo (2009)

“El nombre de las flores” (cortometraje bahiense)

Relación con la música:

- Rock nacional: canción “Los mosquitos” de León Gieco, “Alicia en