Lenguaje. En este ensayo se hablará de distintos temas relacionados con el lenguaje.

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Es muy importante que los niños interactúen en la sociedad ya que así habrá más aprendizajes y el niño sabrá distinguir en los diferentes tipos de lenguaje.

Un punto también importante es que en el ambiente en el que el niño se encuentra debe ser significativo para que a este se le quede grabado y sea más fácil entender y llevar a cabo un buen lenguaje.

Otro factor esencial para la adquisición del lenguaje es el entorno escolar, como ya se había mencionado, la mayoría de las veces se aprende el lenguaje hablado en el entorno familiar, pero la lectura y escritura es más en la escuela.

En el preescolar no se enseña ni a leer ni a escribir simplemente se familiariza, a pesar de que los niños en un principio comienzan a hablar por el deseo de expresarse y comunicarse, también es importante que esa comunicación sea un refuerzo para la lectura y escritura.

En el preescolar se hace que los niños tengan una mejor interacción, socialización, comunicación, y gracias a estos aspectos el niño sigue poniendo en práctica el lenguaje, además de que va reafirmando conocimientos previos y observa distintas maneras de comunicación.

Cuando el niño entra a la escuela es cuando empieza a recibir conocimientos teóricos del docente, el cual ya debe de tener en claro sus capacidades para poder enseñarle al niño. Es ahí donde se maneja el emisor, que es el que transmite un mensaje, y el receptor que es quien lo recibe. En este caso el emisor sería el maestro y el receptor el alumno, sin dejar de pensar que pueden rolarse los lugares.

Se deben de promover algunos aspectos del lenguaje en el preescolar y estos son:

*Desarrollo fonológico, que se refiere cuando el niño distingue y produce los sonidos de su propia lengua y distingue la diferencia de otras.

*Desarrollo semántico, que se refiere cuando el niño va teniendo el significado de las palabras.

*Desarrollo sintáctico o gramatical, que se refiere cuando los niños ya comienzan a crear oraciones más largas y en orden a las que realizaba de pequeño.

*Desarrollo pragmático, que es cuando el niño ya produce un lenguaje correcto y puede trasmitirlo a la sociedad sin ninguna dificultad.

Estos factores son muy importantes en el lenguaje del niño y se van a ir desarrollando conforme al estímulo que se le dé en la escuela, al igual a la interacción que el niño tenga con la sociedad.

“Las prácticas sociales son aquellas actividades o situaciones en las que las personas usan el lenguaje con propósitos determinados. Son pautas o formas de interactuar con los otros usando el lenguaje” (Por qué, qué y cómo promover la lengua en la educación preescolar pp. 49).

Son muy importantes ya que en ellas se práctica el lenguaje y se van reafirmando los conocimientos que el niño tiene. Algunos aspectos que se deben de poner en práctica con los niños son los siguientes:

*Dialogar, los niños deben de conversar seguido con las personas que lo rodean, es muy importante que lo lleven a cabo así mejorara su lenguaje, además de saber escuchar, esperar turnos, etc.

*Escuchar, si un niño sabe escuchar, también podrá comprender y así mismo comprenderá de qué le están hablando.}

*Narrar, por medio de la narración el niño puede contar alguna anécdota o experiencia vivida, además de que escucha las de los demás y observa que todos son distintos y viven experiencias diferentes.

*Seguir instrucciones, en este ámbito el niño puede desarrollar capacidades como la atención, respeto a lo que dice el otro y la coordinación.

*Jugar con el lenguaje, el niño debe aprender a divertirse al mismo tiempo que aprende, por medio de rimas, cuentos, sonidos, etc.

*Recibir información es necesario ya que se aprende la diversidad que existe en el mundo que lo rodea.

*Dar información, aunque no se hable formalmente, los niños trasmiten información por medio de sus experiencias, de lo que a lo largo del tiempo va adquiriendo y aprendiendo.

El docente tiene como propósito dale las herramientas necesarias al alumno para que este desarrolle competencias lingüísticas.

Todo empieza desde el ambiente en que se desarrollan las clases, el lugar, la armonía, las aportaciones y respeto a los demás, etc.

Existen estrategias que la docente debe tener, por ejemplo, la forma en que se debe dirigir a los niños, debe ser un lenguaje correcto, y adecuado a su edad, también el docente puede incluirse a la hora de contar alguna anécdota, esto hará que los niños tengan más confianza y se desenvuelvan a la hora de expresarse.

Cuando el docente da una idea debe de dejarla incompleta y dejar que los alumnos la ayuden a completarla, así logrará que los niños piensen, hablen y expresen sus propias ideas, esto se hará con ayuda de cuestionamientos que los mismos alumnos irán respondiendo, solo llegarán a una conclusión sin que la docente lo resuelva.

Otra técnica que el docente puede realizar es repetir y al mismo tiempo haciendo las correcciones necesarias, para que el niño descubra sus errores por sí solos, jamás se debe de decir que el niño está mal.

El docente debe ser sensible a las capacidades lingüísticas de los alumnos.

Trabajar con los alumnos con distintas maneras de interacción ya sea grupal, individual o en equipo también es una buena herramienta para que ellos vayan adquiriendo ese lenguaje esperado. Es una forma de que ellos puedan transmitir sus deseos, sentimientos, pensar y que también escuchen a los demás y se den cuenta de las diferencias que existen.

Estas son algunas de las características que debe de llevar a cabo la docente con sus alumnos para que se desarrolle en los niños competencias lingüísticas.

“La cooperación entre los niños es tan importante para el progreso del conocimiento como la acción de los adultos, y las situaciones de discusión entre pares, por permitir un verdadero intercambio de puntos de vista, resultan insustituibles como medio para favorecer la información del espíritu crítico y de un pensamiento cada vez más objetivo” (Piaget 1974).

Como bien lo dice Piaget, es muy importante que el niño tenga contacto con terceras personas, en un determinado momento, ya que