MAPA MENTAL LEY DE LA EDUCACION EN MEXICO

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En la siguiente actividad, fue algo muy parecido, debían llegar a la meta igualmente padre e hijo, sin embargo debía el niño acostarse en una sábana siendo arrastrado por su papá en competencia con otro equipo. Aquí pude observar, las diferentes formas de ser de cada niño sin importar su diferente tipo de discapacidad, unos niños se divirtieron mucho y no paraban de reír, sin embargo había otros a los cuales se les tuvo prácticamente que obligar porque tenían miedo y no dejaban de llorar. También pude notar las actitudes de cada padre de familia con sus hijos, y me gustó mucho ver que los tratan con mucho amor y paciencia, al igual que las docentes, y algo que considero muy importante que no puedo omitir, es la forma en que les hablan, en un simple jueguito como el que estaban haciendo, les decían palabras como “Sarita tu puedes, vamos”, “Mira, que bien lo haces”, etc. Hubo padres de familia que se tropezaban y sin ninguna pena o disgusto se volvían a levantar y continuaban con el juego, creo que eso también fue un buen ejemplo para los niños. Me gustó mucho presenciar esos momentos.

Para finalizar las actividades, organizaron una donde tenían que juntarse en círculos de x número de personas que dijera la maestra que estaba dirigiendo el evento, aquí niños y adultos convivieron entre sí y se divirtieron mucho también y terminando esto, comenzaron a preparar las cosas para comer todos juntos.

Mis compañeros y yo dejamos ese lugar para ir junto con nuestra maestra y la directora de la institución a observar un salón especial para los niños, el cual le llaman “Aula multisensorial”. En esta aula se llevan a los niños para que se tranquilicen, se relajen, se distraigan, etc. Cuenta con varios artefactos, como luces especiales, normalmente el aula está a oscuras para que éstas puedan hacer bien su trabajo, unas luces simulan agua en el piso por ejemplo, también hay una una alberca de pelotitas luminosas, que sirve para que el niño desarrolle su interacción física, unas fibras luminosas donde los niños interactúan con las texturas, éstas son como palitos de goma largos que van cambiando de colores y brillan, también un cilindro lleno de agua que hace burbujas, y éste sirve para que el niño aprenda sobre colores, movimientos, y si se puede hasta contar, también mientras el niño está en cada artefacto está presenta música relajante, para que el niño pueda sentirse mejor, se concentre más, etc. También tienen una cama de agua; normalmente dejan a los niños alrededor de 15 a 20 minutos una vez por semana, ya que no pueden pasar más de dos niños por vez. A los niños les gusta mucho asistir a esa aula, comentaba la directora que después de estar en ese tipo de terapia, los maestros afirman que los niños vienen más despiertos, se concentran mejor, tienen mejor nivel de aprendizaje.

Y esto fue todo lo que pude observar ese día, muy buena experiencia.

ENTREVISTAS

Entrevista a docentes

Nombre del maestro(a): Gloria Irma Cavazos Lozano.

Tiempo de servicio: 25 años

Tiempo en la institución: 4 años

Su formación académica: Lic. En educación especial

¿Qué lo motivo a ser maestro?

Me gustan mucho los niños y ver por su futuro.

¿Cuál es el principal reto que se ha enfrentado como maestro?

A veces las barreras que se encuentran en las demás personas para entender la situación de nuestros alumnos y que les puedan dar las mismas oportunidades que la gente “normal”, que seamos tratados igual.

¿Considera importante el desarrollo de valores en sus alumnos?

Claro que si, de hecho aquí todos los días los fomentamos es parte de nuestra planeación y parte de nuestro trabajo

¿Cómo involucra el desarrollo de valores en actividades de aprendizaje?

Dentro de los proyectos que manejamos están incluidos, estan plasmados en el papel pero también en el diario vivir, inculcándoles en cada actividad.

¿Cómo se lleva a cabo la comunicación con los padres de familia?

Diariamente desde el momento que llegan al filtro, hacemos una observación de cómo llegan al entrar al aula, vemos si llegan en buen estado si durmieron bien, para ver en qué situación los vamos a recibir y si están enfermos de mas, hacemos juntas con ellos, estamos dándoles los adelantos los avances que van teniendo los niños.

¿Qué tipo de apoyo recibe de los padres de familia para mejorar el aprendizaje de sus alumnos?

Les damos las sugerencias de trabajo les decimos desde el principio como se estará trabajando y sugerencias para trabajar en casa y nos apoyen.

¿Qué discapacidad tienen los alumnos que usted atiende?

Tenemos niños con discapacidad intelectual, discapacidad motriz y autismo son los que yo atiendo.

Docente 2

Nombre del docente: Lic. Sara Martínez Aparicio

Tiempo de servicio: 5 años

Tiempo en la institución: 1 año aproximadamente.

Formación Académica: Lic. Educación Especial

¿Que lo motivo a ser maestro? Cuando estaba en la preparatoria, en la carrera que yo estudie me llevaron a prácticas, estuve en escuelas especiales, en sendi, escuelas regulares, entonces ese acercamiento con niños especiales y las necesidades que se ven, eso a mí me motivo, el trabajo tan pesado pero tan padre que se realiza con los niños, creo que es lo que más me motivo.

¿Cuál es el principal reto que se ha encontrado como maestro?

Siendo maestra de educadora especial, todos los días me encuentro con retos y más por la diversidad de alumnos es el reto más difícil que eh tenido.

¿Considera importante el desarrollo de valores en sus alumnos?

Si, definitivamente, tenemos un programa especial de valores en el que vemos un valor por mes, aunque los practican día a día, pero ellos son muy pequeños entonces