Normas de participación para el intercambio comunicativo

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RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO

Resuelve diversos desafíos que implican aplicar los contenidos vistos en el bloque.

Se presenta ante el grupo.

Identifica a sus compañeros por su nombre.

Identifica la letra inicial de los nombres de los compañeros.

Lee y agrupa nombres propios que inician con la misma letra.

Se presenta ante el grupo.

Identifica a sus compañeros por su nombre.

Identifica la letra inicial de los nombres de los compañeros.

Lee y agrupa nombres propios que inician con la misma letra.

GRADO:

2°

GRUPO:

C

NO. ALUMNOS:

41

MATERIA:

Español

FECHA:

Semana 1

BLOQUE:

I

LECCIÓN:

2 El lugar donde vivo

TEMA:

Normas de participación para el intercambio comunicativo

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación

CONTENIDO ESPECIFICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilización correcta del uso de la mayúscula y el punto

Describan el lugar donde viven, mencionando las características básicas para reconocerlo.

Reconozcan a la escritura como un medio para registrar información, al escribir los datos de su domicilio.

COMPONENTE

COMPETENCIAS

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ESTANDAR

CONTEXTO DEL AULA

3.1 Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

ACTIVIDAD PERMANENTE:

Durante la semana se llevará a cabo una lotería de palabras, con la finalidad de ejercitar el proceso de lectoescritura, puesto que habrá niños que requieran de un tiempo más para su consolidación.

Cabe mencionar que se llevará a cabo mediante grupos colaborativos.

SESION 1

INICIO

- Previamente se les solicitará que en casa les anoten en sus cuadernos sus datos de domicilio para poder realizar la sesión de hoy.

- Revisaremos la primera página de la lección “El lugar donde vivo” y dibujarán el lugar donde viven

- Mostrarán los resultados de sus dibujos y compartirán de forma oral lo que ellos dibujaron, con ello podremos visualizar sus conocimientos previos sobre el tema y podremos ejercitar su expresión oral.

- Lotería de palabras

- Libro de texto

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

DESARROLLO

- Primeramente les platicaré del lugar donde vivo para que sirva de ejemplo para lo que ellos también harán.

- Reunidos por parejas conversarán del lugar donde viven

- Comentaremos sobre la importancia de saber nuestra dirección, procederán a escribir su dirección retomando la información que traen previamente, para llenar el formado de la segunda página de la lección.

- Recordaremos también que los nombres propios como el de ellos se escribe con mayúscula y que al igual que los nombres de países, de ciudades, calles, colonias, municipios, estados o apellidos.

- Con esta actividad haremos conciencia en los alumnos de la importancia de saber ciertos datos personales, para ser usados en casos de emergencia.

CIERRE

- Revisaremos lo redactado por los alumnos y se irán corrigiendo detalles del uso de la mayúscula y el punto final.

- Posteriormente se les solicitará que lo pasen en limpio y que procedan a mostrarlo a la comunidad educativa en un pequeño tendedero.

SESION 2

INICIO

- Conformaremos grupos colaborativos mediante la estrategia “sonidos de los animales”,