PLANEACION DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEHUALA S.L.P

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En la lectura nos muestra un ejemplo de un niño que no comprendía lo que leía y que con ayuda de un programa pudo superar este problema y comprender lo que leía, creo que en ocasiones no es que no se cuente con las habilidades si no que en la educación básica no se les guía de forma correcta para aplicar dichas habilidades lectoras, es necesario que como seres humanos tengamos un correcto concepto acerca de lo que realmente es la lectura para poder llevarla a cabo de una forma correcta y así ser competentes ante cualquier situación que se nos presente ya que la lectura nos sirve para todo en la vida, es uno de los elementos fundamentales para la resolución de cualquier problemas.

Como docentes en formación es necesario que actuemos de forma inmediata si es que creemos que carecemos de algunas habilidades para la correcta fluidez de la lectura ya que somos quien transmitirá conocimientos a otras generaciones las cuales deben tener en claro la información que se les proporciona y para esto es necesario que en primer grado y nosotros como transmisores comprendamos lo que se pretende transmitir.

AUTOR, AÑO REF. BIBLIOGRÁFICA O WEB

CITA TEXTUAL

“…”

BRUER, JHON T. en escuelas para pensar, una ciencia del aprendizaje en el aula. (PP. 181-)

“…si cambiamos nuestras representaciones de la inteligencia, del aprendizaje y de la enseñanza, podremos cambiar las interacciones entre estudiantes y profesores en el aula. La reestructuración de nuestras escuelas debe empezar precisamente por ahí… un entorno de aprendizaje mejorado que aplique lo que sabemos sobre el aprendizaje y la enseñanza puede no ser precisamente un aula donde el profesor explica, donde los niños están sentados trabajando individualmente en la misma tarea, y donde los estudiantes rinden para los profesores realizando test de elección múltiple o trabajos escritos donde dicen sus conocimientos(…) Tenemos que superar la idea de que las buenas escuelas son como las escuelas a las que nosotros fuimos…”

MARCEL JUST Y PATRICIA CARPENTER (1987, PAG. 3)

“… Lo que a veces no apreciamos es que la lectura hábil es una hazaña intelectual no menos compleja que el ajedrez”

JUST Y CARPENTER 1987; RAYNER Y POLLATSEK 1989

“…Los psicólogos cognitivos han desarrollado modelos de lectura hábil que explican detalladamente la complejidad de la tarea. Estos modelos nos pueden ayudar a ver la lectura en su perspectiva global y a comprender por qué puede ser una tarea difícil…”

BECK Y CARPENTER 1986, PAG. 1099

“… En el caso de frases simples bien escritas en los que el lector conoce el significado de las palabras, la codificación semántica es un proceso inconsciente y que no requiere esfuerzos. Cuando se dan ambigüedades, los lectores habitales se dan cuenta de que algo va mal y el movimiento de sus ojos cambia hasta encontrar la información que puede resolver la ambigüedad…”