PROPUESTA Nº 1 “DE BOCA EN BOCA”

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En el colectivo consiguió asiento. Los vidrios de las ventanillas estaban empañados. Algunas señoras volvían rápido a sus casas para preparar la cena. Un señor a su lado leía el diario de la mañana.

- En un artículo periodístico de un diario o de una revista, señalen los párrafos con colores distintos.

- Reordená este texto para que tenga sentido.

día de mi vida peor fue El 21 de setiembre el. aguó todos los picnics La lluvia de la primavera .nuevas las zapatillas en un charco las Me embarré. simpática gusta mucho la chica fue que me muy No.preguntó a la noche Mamá me: ¿ divertiste mucho Te? de llorar Tuve ganas.

- Escribe un texto que esté formado por tres párrafos. Podés elegir el tema.

Remitirse a las actividades que figuran en

Lengua 4 Hechos del lenguaje (desde 8 a 16) Estudio de los textos (desde 8 a 14)

Salta y yo (15-16-17-18-56-57-84-85-91-119-120-121)

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PROPUESTA Nº 1 “AGUA VA”

AÑO: QUINTO “A”-“B”-“C” AÑO:2004

RESPONSABLES: Graciela Gareca- Magdalena Moraleda- Sandra Suedán

DURACIÓN: 20 DÍAS

DESDE: HASTA:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

- Cuento folclórico : tipos.

- El folclore urbano.

- Los personajes.

- La oración y el párrafo. Coherencia y cohesión.

- Clases de oraciones según la actitud del hablante.

- Los dos puntos.

- Los signos de entonación.

- Prefijación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Lectura de textos expositivos y literarios.

- Identificación de las partes que componen un texto en prosa.

- Aplicación de elementos básicos de análisis literarios.

- Descubrimiento de distintos tipos de expresividad a través del uso de signos.

- Análisis de la formación de las palabras.

- Uso del diccionario.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Apreciación de la lectura como modo de informarse y recrearse.

- Valoración del diccionario como recurso para la lectura y la escritura.

- Esfuerzo por la incorporación de las reglas del código escrito.

OBJETIVOS:

- Leer expresiva y comprensivamente textos de género literario.

- Producir narraciones sencillas respetando la estructura propia del cuento.

- Reconocer las diferentes oraciones según la actitud del hablante.

- Organizar las ideas en un texto.

- Escuchar al otro.

RECURSOS: materiales de plástica, narraciones, láminas.

EVALUACIÓN: Indagación y valoración continua de procesos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Participar en situaciones comunicativas

- Presentación de trabajos en tiempo y forma (prolijos, completos, letra legible)

- Poner en práctica estrategias de lectura y escritura.

AUTOEVALUACIÓN:

- Escuché a los demás.

- Respeté los turnos de intervención.

- Participé durante las clases.

- Colaboré en mantener un clima de respeto.

- Analizando los nuevos contenidos ¿qué aprendí? ¿qué no aprendí?

- Debo mejorar los siguientes aspectos:

ACTIVIDADES: Remitirse a las actividades del libro.

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PROPUESTA Nº 1 “PÁGINAS SALUDABLES”

AÑO: SEXTO “A”-“B”-“C” AÑO:2004

RESPONSABLES: Graciela Gareca- Magdalena Moraleda- Sandra Suedán

DURACIÓN: 20 DÍAS

DESDE: HASTA:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

- Tipología textual. Trama y función.

- Tipo de mensaje escrito: la historieta.

- Las viñetas, los globos, los cartuchos, las onomatopeyas.

- La oración y el párrafo. Coherencia y cohesión.

- Clases de oraciones según la actitud del hablante.

- Reglas de acentuación. Monosílabos.

- Signos de puntuación: coma, punto.

- Los signos de entonación.

- Prefijación.

- Técnica de estudio: uso del diccionario.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Lectura de textos expositivos y de divulgación.

- Identificación de las partes que componen una historieta.

- Reconocimiento de las intencionalidades del hablante en la oración.

- Formulación, reformulación y cotejo de textos.

- Uso de recursos expresivos en producciones escritas.

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