“Proyecto aplicativo sobre arquetipo de desplazamiento de carga”

...

-

Uso de los arquetipos

Gracias a su uso podemos:

- Proveen marcos conceptuales para organizar nuestro pensamiento dinámico sobre el problema.

- Ayudan a transitar del comportamiento al modelo.

- Desarrollar intuiciones correctas sobre los sistemas dinámicos.

- Contribuyen a clarificar estructura del modelo.

- Facilitan hallar bucle dominante del modelo.

- Promueven transferencia de lo aprendido en un dominio a otros dominios de la realidad.

-

ARQUETIPO MAS CONOCIDOS

Según Peter Senge son los siguientes:

- Compensación entre proceso y demora.

- Límites del crecimiento.

- Desplazamiento de la carga.

- Caso especial: desplazamiento de la carga hacia la intervención.

- Erosión de metas.

- Escalada.

- Éxito para quien tiene éxito.

- Tragedia del terreno común.

- Soluciones rápidas que fallan.

- Crecimiento y subinversión.

-

DEZPLAZAMIENTO DE CARGA

-

Definición

Se usa una "solución" de corto plazo para corregir un problema, con resultados inmediatos aparentemente positivos. A medida que esta corrección se usa cada vez más, las medidas correctivas fundamentales se aplican cada vez menos. Con el tiempo, las aptitudes para la solución fundamental se atrofian, creando mayor dependencia respecto de la solución sintomática.

Cuando un problema es difícil de abordar por el costo o la complejidad de las acciones requeridas, o por intereses particulares, las personas tienden a "desplazar el problema" (lo carga) implementando soluciones que parecen efectivas (porque los síntomas desaparecen transitoriamente), pero que en realidad lo agravan y lo ocultan, haciendo que el sistema en general pierda la capacidad de resolverlo.

-

Estructura

El arquetipo está compuesto por dos ciclos de realimentación de compensación que giran alrededor del (os) síntoma(s) del problema (expresado en una variable de estado del sistema). La figura 1 ilustra la estructura genérica de este arquetipo. El ciclo superior representa las acciones que se toman con base en dicho síntoma y que por supuesto disminuye el nivel del mismo, pero de manera transitorio, ya que no se están interviniendo las causas del problema. Corresponde o una solución temporal del problema. El ciclo inferior represento las acciones que atienden el origen del problema y por lo tanto son más efectivas en su disminución o desaparición; corresponde a la solución fundamental del problema. Este proceso generalmente es más dispendioso o costoso y, además, tiene asociada unas demoras.

[pic 3]

Figura 1

En ocasiones la solución sintomático genero efectos secundarios que influyen negativamente (disminuyéndolo) sobre lo capacidad de implementar lo solución definitiva del problema. La figura 4 ilustra el patrón de comportamiento de este arquetipo, para las variables de estado del sistema que reflejan la existencia del problema. Obsérvese el crecimiento oscilante del síntoma que decrece temporalmente en algunos periodos de tiempo, pero que resurge con mayor intensidad y empeora progresivamente.

[pic 4]

Figura 2

-

Principio de intervención

El responsable de tomar decisiones ante las situaciones problemáticas debe concentrarse en la solución definitiva del problema. Ante la urgencia manifiesta por el problema, podría aplicarse lo solución transitoria, pero solo como estrategia para ganar tiempo mientras se termina de implementar la solución fundamental. Es importan te identificar claramente lo solución definitiva del problema y mantenerse consciente en todo momento de ella y de las acciones requeridas para implementarla. En el ámbito organizacional se debe buscar desarrollar en las personas la capacidad de resolver los problemas de manera autónoma, a p art ir de la identificación de las relacione s causal es de realimentación que determinan el comportamiento de los procesos. Se troto de desarrollar principalmente las habilidades de identificar y sustentar relaciones entre los elementos de un sistema y entre éste y su entorno, identificar y caracterizar las variables as ociados a un sistema y sus relaciones a través de procesos. Identificar la variedad de un sistema, es decir, la caracterización de los estados posibles del sistema. Identificar y describir diferentes patrones de auto organización de un sistema. Puede resultar conveniente, además, desarrollar las habilidades de interpretación de diagramas de causalidad y diagramas de flujo nivel, describiéndolos en términos de ciclos de realimentación

-

Ejemplo

Como yo se ha indicado, este arquetipo se encuentra presente en prácticamente todos los sistemas sociales que nos rodean. Se presentan de manera ilustrativa algunos ejemplos particulares.

En el sistema de los Proyectos de Aula

Se puede identificar lo presencia la de este arquetipo en el sistema de la dinámica educativa de los proyectos de aula, como se refleja en la figura 3. Se puede presentar qué frente a un bajo nivel del logro obtenido por los estudiantes en el proyecto - una disminución progre si va de la capa ciudad de desarrollo de un proyecto- , estos tiendan a solicitar apoyo operativo 01 docente -solución inmediatista -; es decir una asistencia orientad o hacia la re so lución de los actividades del proyecto, donde el docente tiende o realizar dichos actividades, lo cual efectivamente puede dar la impresión de que el estudiante es capaz de