TALLER: HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP.

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MODULADOR

¿En lo que se refiere al trabajo de burocratización, que tareas y responsabilidades creen que se ha incrementado en su trabajo respecto de lo que se hacía antes con respecto a la implementación hay más trabajo, hay más tarea con este modelo?

MAESTRO 2

Eeeh si se nota realmente que en estos últimos tiempos al maestro se le da mucha tarea mucha ocupación, en síntesis nos llevamos todo el trabajo a la casa en realidad o sea se duplica incluso en la preparación de los planes que son muy ampulosos, hasta a veces podríamos decir que es un poco complejo porque hay que pensar , hay que integrar, etc. entonces como que el maestro se siente… veo esto yo no solo aquí en la U.E. sino allá a nivel general o sea se ve el cansancio el aburrimiento es muy complejo, muy trabajoso para el docente, tal vez ver las estrategias de cómo mejorar de que no sea tan pesado y tampoco muy trabajoso para la relación y elaboración de los planes.

MODUALADOR

¿Qué opinan de la burocratización está bien es mucho trabajo?

MAESTRO 1

La verdad si es muy fuerte el trabajo

MODULADOR

¿Dónde es el trabajo más fuerte y en que parte?

MAESTRO1

Empezando desde los proyectos, antes por ejemplo solo hacíamos un solo plan anual, se hacían los glosarios de acuerdo a lo que ibas a trabajar, pero ahora tenemos que hacer un proyecto, un plan anual general, tenemos que sacar de los currículos tanto currículo general, diversificado tenemos que utilizar todos esos trabajos, a partir de ahí sacar para nuestros temas que tenemos que hacer, de lo que nos dan en el currículo general también tenemos que aumentar no solo de lo que está ahí amerita aumentar algunas cosas.

MODULADOR

¿Anteriormente antes de la ley tenían un plan para primero segundo tercero, como era la planificación?

MAESTRO 2

Igual había un currículo nove antes, creo que anteriormente los profesores manejaban los leccionarios, justamente hacíamos nuestro leccionario de acuerdo a nuestro plan anual, pero esto de la integración o relación se hacía, lenguaje con matemática una oración con diez palabras entonces cuantas tiene…o sea siempre se hacía.

MODULADOR

¿Y hay siempre más trabajo?

MAESTRO 1

Porque se ha aumentado no solo planificaciones informes nuestro mismo cuaderno pedagógico es ampuloso, si usted lo ve hay que hacer anotar, hay que hacer firmar al papá el papá no viene y justo los papas que no vienen vienen a reclamar

Relación a la evaluación

MODULADOR

¿Qué percepción tienen sobre la evaluación o que opinan?

MAESTRO 2

Para mí ha mejorado harto, según mi percepción no solo es de profesor al alumno sino son cuatro tipos de procesos, más abierto ya no se limita a una sola cosa, puedes hacer prueba objetiva, puede ser a partir de la observación, participación no se de tantas cosas

MAESTRO 1

Algo valioso que la evaluación ahora es permanente, no nos vamos directamente al examen que antes los papas estaban acostumbrados a ver queremos ver el examen y no solo valoramos los conocimientos, evaluamos también la parte actitudinal, la parte de valores, las actitudes de los alumnos y creamos la forma de evaluación. Ya no es meramente una hoja que va a decir si el alumno es bueno o malo, se aplazó o no se aplazó sino evaluamos todas sus actitudes y así también se evalúa al alumno de forma integral y no solo el aspecto cognitivo

MODERADOR

Bueno eso es la evaluación maestro alumno. y que dicen de la autoevaluación?

MAESTRO 1

Aplicando siempre el ser saber …. Respecto a la autoevaluación existe una parte que como docentes nos ha ido complicando porque que el alumno se tenga que evaluar obviamente él va, por mucho que sea n alumno regular él siempre va a decir que es excelente no, y se va a poner la máxima nota, considerando la realidad no es así, ese es el tropiezo que tenemos dentro del aula, pero ni modo

MODERADOR

¿Eso parece que ha hecho sufrir a los maestros no? ¿Como un malcriado se va a evaluar?

MAESTRO 2

Si, pero es verdad, los niños más flojos son los que se ponen mejores notas, porque saben que esa nota tiene que ser respetada

También depende mucho del docente, para eso tenemos las guías, donde anotamos si cumple o no cumple, bueno al menos donde yo trabajo tengo un cuaderno de seguimiento, se anota hi el comportamiento, si cumple prácticas, si participo en clase, etc. entonces antes de tomar autoevaluación hago una pequeña reflexión con los estudiantes y les digo miren en el cuaderno de seguimiento, tal alumno no se olviden, han cumplido, esto han hecho, esto no han hecho, entonces lo que busco en los estudiantes es que sea responsable con sus actitudes, que sea honesto, entonces a mí me parece que es algo bueno la autoevaluación

MODERADOR

Ese es el objetivo de la autoevaluación

MAESTRO 2

Yo creo que tiene ventajas, una, por ejemplo, yo tengo alumnos malitos que se ponen 100 o 90, tengo alumnos buenos, captan en algunos niños que captan y reflexionan y se ponen 30 a 40 entonces tiene ventajas y desventajas

MODERADOR

Hay situaciones, ¿lo ideal es que los estudiantes lleguen a lo que decía la maestra a esta situación de que haya honestidad, y como están haciendo con la evaluación comunitaria? He visto que están haciendo las evidencias

MAESTRO 1

Las evaluaciones comunitarias las realizo por bimestre, también las realizo continuamente con los papas d aquellos niños que tienen