Este ensayo académico está hecho con la finalidad de ser una herramienta de reforzamiento sobre los temas tratados en el curso de Planeación Educativa. Aplicando así los aprendizajes obtenidos, analizando y sintetizando cada contenido abordado en esta

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- Contexto histórico: A través de un análisis de la trayectoria histórica educativa se determine la viabilidad de la misma. Es necesario tomar en cuenta este contexto ya que a partir del análisis e investigación del pasado se pueden identificar errores, aciertos y posibles escenarios futuros. Al observar el comportamiento y avances que se han tenido a través del tiempo.

- Contexto social: se refiere a la diversidad de etnias que conforma el sector social, donde se desenvuelve el modelo educativo actual. En el proceso de planeación se debe dar a la tarea de identificar las características de cada grupo social con el que se va a interactuar. Todo esto con el fin de atender a las demandas que estos grupos generen, se tomen las acciones pertinentes para que se adapten y se logre tanto el alcance de los objetivos como de los escenarios establecidos.

- Contexto económico: es el análisis de las variables externas que involucran a la economía donde se encuentra la institución educativa y del país en general como las recesiones, incluso la compra y venta del peso y el dólar. Ya que el aspecto económico influye directa o indirectamente en la utilización y asignación de los recursos disponibles. Por lo tanto una vez que se ha hecho este análisis es posible tomar las decisiones que optimicen los recursos.

- Contexto político: La política educativa del país influye en la toma de decisiones y la asignación de recursos para esta, la actualización y ejecución de programas de estudio, proyectos educativos y reformas educativas. Por lo que es imprescindible tomar en cuenta todo lo anterior, llevar a cabo las políticas educativas que en las que se ve involucrada la institución educativa y que se vea reflejado en la planeación.

- Contexto educativo: Se visualiza la institución educativa como un todo, en donde se contempla cada situación o acción a realizar como parte de ese todo para posteriormente jerarquizarse, dar una pronta solución o ejecución de acuerdo al nivel de importancia dado en el proceso de planeación. Dentro de la planeación se establecen proyectos educativos que se guían bajo tres líneas de acción, el primero es proporcionar servicio a la sociedad, la producción de conocimientos y mejorar todos los procesos de producción (Martínez Ortiz, Proceso de la planeación educativa; Primera parte).

El proceso de planeación educativa continúa al definir metas y objetivos para saber hacia dónde se dirigen los esfuerzos y cuáles serán las acciones estratégicas a ejecutar para lograrlo. El objetivo planteado para una institución educativa deberá estar encaminado a la resolución de una problemática o necesidad, debe tener una fecha establecida, indicar a los responsables de las tareas, además de estar planteado y justificados en un proyecto de planeación para que queden claros los resultados esperados al término del periodo establecido (Acosta, 1986).

Por medio de la taxonomía de Bloom un objetivo puede ser cognoscitivo, efectivo y psicomotor. Dentro de los objetivos que pueden plantearse en una planeación educativa están:

- Las directrices generales.

- Los objetivos generales.

- Los objetivos específicos.

- Los objetivos operativos.

Los recursos disponibles son otro elemento crucial en la planeación educativa para lo cual es necesario diseñar un plan de financiamiento que integre tanto los recursos propios de la institución como los externos.

También se tienen los costos internos y externos donde los costos internos pueden considerarse cuestiones como los salarios, honorarios, becas, papelería, mobiliario, gastos generales, bibliografía, cursos y eventos etcétera. Los costos externos que se pueden generar son monto de crédito, tasa de interés, condiciones de crédito o plazos de amortización.

Una vez analizada la situación financiera y elegida la mejor estrategia para asignar los recursos de la institución, los objetivos y metas a perseguir, se deben delimitar de forma minuciosa los tiempos para la realización de cada una de las actividades a realizar. Cabe mencionar que esto es planteado a través de un consenso entre los actores educativos pertinentes (Martínez Ortiz, Proceso de la planeación educativa; Segunda parte).

La planeación curricular es otro elemento importante dentro de la planeación educativa puesto que una vez que se hayan establecido el tipo de planeación, los contextos dentro de los cuales se va a trabajar, la estrategia que permitirá optimizar los recursos se tiene que definir, lo que sigue es definir que es lo que se pretende enseñar dentro de la institución educativa, es decir qué tipo de persona se pretende formar y que características y habilidades va a desarrollar de acuerdo al todo lo analizado anteriormente. Para lo cual se deberán una serie de estudios que encaminen el desarrollo del currículo que se va a trabajar en la institución educativa (Casarini, 2009):

- El estudio de factibilidad analiza las variables endógenas y exógenas y así saber si se podrán alcanzar los objetivos y metas establecidos. Si los recursos disponibles permitirán o detendrán el alcance de ellos. Y si realmente se logran cubrir las necesidades que la sociedad demanda.

- Se debe analizar la vinculación de la institución con la sociedad para poder definir el tipo de persona que se desea formar. Para esto es necesario tener claro los fines y demandas de la sociedad para que al establecer que valores, actitudes, habilidades y destrezas desarrollara dentro de la institución al egresar sean lo más cerca posible a la realidad del contexto social.

- Por lo que un estudio de trabajo o campo profesional determinara a partir de las necesidades sociales los campos de acción en donde pueda incorporarse. Permite identificar las profesiones que están vigentes y cuales es necesario suplir o replantear.

- Las políticas institucionales son las normas que orientan el cumplimiento de la misión, visión, valores y objetivos. Siempre tratando de mejorar todos los procesos (Martínez Ortiz, Planeación curricular; Primera parte).

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Conclusión

Se concluye entonces que la planeación ha sufrido varios cambios durante las últimas décadas y que es un proceso de gran importancia ya que gracias a esta se determinan los posibles escenarios, las mejores estrategias para la toma de decisiones que permitan la optimización de los recursos disponibles, el alcance de las metas y los objetivos planteados.

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