Textos descriptivos Identifica la función y las características generales de las adivinanzas

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- Piezas de rompecabezas

- Libro de texto

- Cuaderno del alumno

- Carteles con adivinanzas variadas

- Libro de texto

- Tómbola

- Fichas con onomatopeyas

- Cuaderno del alumno

- Revistas varias

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 Al final el grupo con mayor cantidad de puntos es el ganador.

DESARROLLO

 Procederemos a leer la página 1141 de su libro de texto, bajo la modalidad de audición de la lectura a cargo de un alumno designado por el docente.

 En dicha página leerán unas adivinanzas y contestarán algunas preguntas de análisis de las mismas, lo cual se desarrollará mediante plenaria, con la intención de poder compartir sus resultados y conocimientos.

 Se les pide en el libro que escriban una adivinanza y procederemos a solicitarles que en consenso decidan cual registrarán todos los integrantes del grupo.

CIERRE

 A continuación procederemos a entregarles un material impreso en el cual deberán de organizar mediante material recortable algunas adivinanzas raras o locas.

 Al término procederemos a comentar en plenaria sus resultados y las oraciones que se pueden elaborar.

 Esto con la intención de que los alumnos mismos puedan visualizar si deberá de realizar alguna corrección y con ello promoveré un aprendizaje colaborativo entre pares.

SESION 3

INICIO

 Se conformarán en grupos colaborativos mediante la estrategia de “ Los panditas de colores”, en donde los alumnos pasan a tomar de un plato un pandita de gomita y en base al color elegido se reunirá con sus compañeros a trabajar.

 Una vez conformados procederemos a jugar memorama de adivinanzas.

 Dicho memorama lo jugaremos mediante la participación de cada integrante de los grupos colaborativos y con él se pretende ejercitar su comprensión lectora, su memoria, ubicación espacial y la sana convivencia.

DESARROLLO

 A continuación se les hará entrega de un material impreso con el cual conformaremos un interactivo de lo que es la adivinanza y su estructura.

 En dicho interactivo se les presenta un marcador de texto en el cual vienen unas divisiones que se harán a menara de pestaña en las cuales se presentan las preguntas o afirmaciones: ¿qué son?, ¿Cuál es su propósito?, ¿cómo están escritas?, ¿Cuál es su característica principal?.

 Estas se irán contestando mediante la participación activa del grupo y a través de los conocimientos adquiridos en sesiones pasadas.

 Dicho interactivo lo registraremos en su cuaderno de trabajo.

CIERRE

 A continuación procederemos a entregarles un material impreso en el cual deberán de organizar mediante material recortable algunas adivinanzas raras o locas o crear algunas adivinanzas en base a un elemento presentado.

 Al término procederemos a comentar en plenaria sus resultados y las oraciones que se pueden elaborar.

 Esto con la intención de que los alumnos mismos puedan visualizar si deberá de realizar alguna corrección y con ello promoveré un aprendizaje colaborativo entre pares.

- Libro de texto

- Cuaderno del alumno

- Material impreso

- Cuaderno del alumno

- Recipiente

- Gomitas de colores en forma de osito

- Memorama de adivinanzas

- Material impreso

- Cuaderno del alumno

- Material impreso

- Cuaderno del alumno

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SESION 4

INICIO

 Se conformarán grupos colaborativos mediante la estrategia “Vamos al cine”, en donde cada participante sacará de una tómbola una tarjeta con el nombre de una película, actor o actriz. Los grupos se formarán uniéndose los que tienen el nombre de la película con los que tienen los nombres de la pareja principal, por ejemplo, Mujer Bonita con Julia Roberts y Richard Gere.

 Cabe mencionar que en la tarjeta del nombre de la película vendrán los nombres de los actores protagonistas, con la intención de tener noción de los nombres que se asociarán.

 Una vez conformados los grupos colaborativos procederemos a jugar “Mata la respuesta”, en donde un representante de cada grupo pasa al frente con un matamoscas, con el cual le deberá de pegar a la respuesta lo más rápido posible, las cuales estarán escritas en desorden en el pizarrón.

 Con esta actividad estaremos ejercitando los contenidos vistos en las sesiones pasadas, la memoria, la observación, la motricidad y el trabajo colaborativo.

DESARROLLO

 Se les hará entrega de un material impreso en el que deberán de identificar algunos tipos de textos, tales como los poemas, los chistes, los trabalenguas y las adivinanzas.

 Dicho ejercicio lo realizaremos mediante la participación activa del grupo y con la intención de reforzar la identificación de sus características.

 Dicho ejercicio lo pegarán en su cuaderno de trabajo a manera de referente de estudio.

CIERRE

 Se les hará entrega de un material impreso con el cual ejercitaremos el tema, mediante dos piezas de rompecabezas que se deberán juntar de acuerdo con el resultado