Escribimos textos descriptivos de animales

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Institución Educativa: 42020 “Almirante Miguel Grau”

Docente de aula: Sonia Pizarro Villegas.

NOMBRE DE LA SESIÓN

“Deducimos la causa de los hechos de una noticia”

TEMPORALIZACIÓN

135 minutos

FECHA

07/08/2017

GRADO Y SECCIÓN

2do.” B ”

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

- Localiza información explícita que se puede encontrar en distintas partes del texto.

- Determina el significado de palabras según el contexto.

- Deduce la causa o finalidad que no se establecen tan fácilmente.

- Ubica información de causa que no se puede encontrar fácilmente y deduce el significado de palabras o expresiones del texto informativo

- Prueba objetiva.

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien común

- Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

- Escribe y/o plotea en papelote el texto para mostrar a los estudiantes.

- Prepara el material impreso. (propósito, fichas, prueba objetiva).

- Pizarra

- Cinta maskingtape

- Cartel de propósito de la sesión

- El texto ploteado

- La imagen para predecir

- Lápiz, colores, borrador

- Fotocopias del texto

- Fichas de práctica fotocopiadas

- Pruebas impresas

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio

Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación del propósito de la sesión.

- Se saluda amablemente a los y las estudiantess del aula.

- Recuerdan las normas de convivencia del aula que nos permitirá un clima de armonía y respeto.

- Observan seis imágenes por un momento luego se retira las imágenes para darle la vuelta.

- Se da las indicaciones al juego de la memoria todos pueden participar buscando el par de la imagen por lo tanto al reverso de cada imagen debe ir un número del 1 al 6.

[pic 4][pic 5]

- Al concluir el juego de la memoria sólo se muestra las tres imágenes para que los niños y las niñas observen detenidamente cada imagen.

- El/la docente hace interrogantes para recoger los saberes previos: ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué son cada imagen? ¿Crees que son diferentes las imágenes? ¿En qué se parecen las tres imágenes? ¿Alguna vez has visto esas imágenes? ¿Dónde ? ¿Para qué nos servirá ? , ¿Quisieran leer este texto?

- Se da a conocer el propósito de hoy.

[pic 6]

Desarrollo

Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión

ANTES DE LA LECTURA:

- Se pega y/o proyecta la imagen para la activación de saberes

Previos y predicciones a través del comentario libre.

- Responde preguntas mediante las tarjetas léxicas

[pic 7][pic 8][pic 9]

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DURANTE LA LECTURA:

- La docente pega y/o proyecta el texto.

- Se entrega el texto en forma individual

- Leen individualmente y silenciosamente el texto.

- Leen oración por oración haciendo preguntas y repreguntas.

- La docente lee modelando la lectura.

- Responden a preguntas cuyas respuestas serán subrayadas en su texto y en el